Teachers' computer-assisted language learning (call) literacy: A comparative study in Spain and Iran
Dara Tafazoli, María Elena Gómez Parra, Cristina Huertas Abril
págs. 3-18
Visibilización de la literatura intercultural de autoras migrantes a través de la traducción
Soledad Díaz Alarcón, María Pilar Castillo Bernal, María Luisa Rodríguez Muñoz
págs. 19-30
págs. 31-41
The impact of Covid-19 on the improvement of teaching skills on problem-based learning (PBL)
Jeļena Zaščerinska, Ludmila Aļeksejeva, Mihails Zaščerinskis, Olga Gukovica, Anastasija Aleksejeva
págs. 42-59
págs. 60-74
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