La formación inicial de profesores de historia y ciencias sociales desde la perspectiva de la didáctica de la especialidad: fundamentos, desafíos y proyecciones
págs. 13-33
El trabajo de reflexión en díada: la valoración de esta experiencia desde sus actores
págs. 35-55
La confianza interpersonal entre profesores y directores de escuelas: un pilar fundamental para la implementación de políticas y programas educativos
págs. 57-81
págs. 83-104
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págs. 106-124
págs. 125-136
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