El trabajo de reflexión en díada: la valoración de esta experiencia desde sus actores

• Autores: Irsa Cisternas Fierro, Carol Torres F.
• Localización: Foro educacional, ISSN 0718-0772, ISSN-e 0717-2710, Nº. 15, 2009, págs. 35-55
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The work of dyad reflection: the appraisalof this experience from its stakeholders
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Discursos provenientes de la esfera académica, política y de la comunidad científica enel ámbito educacional concuerdan en la importancia de relevar el desarrollo de prácticasreflexivas en la formación inicial y continúa de los profesores. En este propósito, de maneraprogresiva, han ido instalando aportes teóricos y metodológicos tanto en investigacionescomo en dispositivos de capacitación con énfasis en estos procesos de desarrollo profesional.Este trabajo tiene como antecedente un proyecto que incorpora de manera sistemática ypermanente un modelo de capacitación, con soporte en el desarrollo de procesos reflexivospor medio de un trabajo en díada. El objetivo de nuestro estudio es conocer, a través de losdiscursos de profesoras que participaron de esta experiencia, la valoración e impacto quetuvo en algunos de los componentes de su accionar pedagógico y profesional.

  • English

    Speeches from the academia, politics and the scientific community in the field of education agree on the importance of relieving the development of reflective practice in initial and continuing training of teachers. In this way, in a progressive manner, have been installing both theoretical and methodological research and training devices with an emphasis on professional development of these processes. This work is based on a project that incorporates a systematic and permanent training model with support in the development process through a reflective work in Diada. The aim of our study is to know, through the discourses of teachers who participated in this experience, and impact assessment, which took in some of the components of their work teaching and professional.