Didactique de l'histoire, de la géographie et des sciences sociales: Propos introductifs
François Audigier
págs. 5-9
Représentations des élèves et didactiques de l'histoire, de la géographie et des sciences économiques et sociales
págs. 11-19
Comment l'histoire et la géographie sont-elles enseignées ? [Exemple des classes de CM2 et 6e]
François Audigier, Claude Basuyau
págs. 21-27
L'utilisation des supports informatifs dans l'apprentissage de l'histoire et de la géographie
Dominique Margairaz
págs. 29-36
Mesurer la lisibilité [Une approche typologique]
Françoise Revaz, Jean-Paul Bronckart
págs. 37-46
Les conduites réflexives d'enfants de 5 à 6 ans vis-à-vis des livres de jeunesse
Françoise Sublet, Yves Preteur
págs. 47-54
Ce que pensent les institutrices de l'approche fonctionnelle de l'écrit à l'école maternelle
Arlette Delhaxhe
págs. 55-62
La créativité verbale chez l'enfant [Approche systémique de la poésie à l'école maternelle et élémentaire]
Gisèle Tessier
págs. 63-74
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