Ce que pensent les institutrices de l'approche fonctionnelle de l'écrit à l'école maternelle

• Autores: Arlette Delhaxhe
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 85, 1988, págs. 55-62
• Idioma: francés
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  • English

    What are schoolmistresses thinking about writing functional approach in nursery schools. - From an inquiry carried on the new writing curse (1985) in Belgian nursery schools, it apprears a lack of information and different understandings of the recommandations amoung the schoolmistresses. The introduction of the writing language will lead either to an early alphabétisation or to a pure and simple refusal.

  • français

    Le nouveau programme des activités de l'école maternelle belge (1985) prône une approche fonctionnelle et progressive du langage écrit. Tout le courant des « prérequis » en matière de préparation à la lecture a disparu des nouvelles recommandations. Une enquête menée un an après la diffusion de ce programme révèle le manque d'informations des institutrices sur les raisons de ce changement et surtout les compréhensions différentes des implications pédagogiques qui découlent des recommandations. A la lecture des réponses obtenues, on peut penser que l'introduction du langage écrit risque de se traduire dans les classes, soit par une alphabétisation précoce, un étiquetage intensif, soit par un rejet pur et simple.