Modelling in Science Education and Learning

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  Año 2017, Vol. 10, Número 1

  • Modelo experimental para estimar la viscosidad de fluidos no newtonianos: ajuste a expresiones matemáticas convencionales.

    Guillem Masoliver i Marcos, Modesto Pérez Sánchez, Petra Amparo López Jiménez

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    págs. 5-18

    

  • Una experiencia con Entornos Virtuales de Aprendizaje en Enseñanza Secundaria Obligatoria

    Ismael Orquín Serrano, Henar Aguado Sahagún

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    págs. 19-36

    

  • El difícil camino de la mujer en la ciencia

    Otilia Val Castillo

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    págs. 37-52

    

  • Los videojuegos como objeto de investigación incipiente en Educación Matemática

    Lluís Albarracín Gordo, Aura Hernández i Sabaté, María Núria Gorgorió i Solá

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    págs. 53-72

    

  • Cohetes de agua. La parte divertida de las Leyes de Newton

    Manuel Roca Vicent, María Ángeles Gumbau Gil, Irene Sanchis Campreciós

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    págs. 73-100

    

  • El uso de contraseñas para introducir los conceptos de conjunto generador y espacio generado

    Andrea Dorila Cárcamo Bahamonde

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    págs. 101-112

    

  • Hacia la concreción de un modelo de perfil profesional básico del profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas (CTEM)

    Juan Quílez Pardo, Manuel Cardeñosa, Elena Thibaut Tadeo, Julio Olmo, Rafael Crespo García, José María Azkárraga, Carlos Segura Cordero

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    págs. 113-136

    

  • Utilidad de los modelos de viscoelasticidad en el aprendizaje de la ingeniería de materiales poliméricos

    Vicent Fombuena Borràs, Teo Boronat Vitoria, Lourdes Sánchez Nácher, David García Sanoguera, Rafael Balart Gimeno

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    págs. 137-148

    

  • Hacer ciencia para comunicar ciencia desde 1º de ESO: aprender a pensar, leer, realizar, hablar y escribir ciencia

    María del Pilar Menoyo Díaz

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    págs. 149-170

    

  • Bases metodológicas para el uso de la modelización en la enseñanza y comprensión de la dinámica litoral

    Olga Mayoral García-Berlanga, Marta Talavera Ortega

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    págs. 171-184

    

  • Proyecto Quick Natura. Técnologías móviles aplicadas a rutas botánicas urbanas

    Sergio Ripoll, Olga Mayoral García-Berlanga, José María Azkárraga

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    págs. 185-192

    

  • La opinión de los estudiantes sobre metodologías docentes

    S. Carbó, S. Meseguer, P. Juan

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    págs. 193-198

    

  • La enseñanza problematizada de la física cuántica en el bachillerato y en los cursos introductorios de física

    Francisco Savall Alemany, Josep Lluís Domènech-Blanco, Joaquín Martínez Torregrosa, Alexandra Rey Cubero, Sergio Rosa Cintas

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    págs. 199-220

    

  • Aprendizaje activo de los contenidos en la educación secundaria obligatoria

    Alejandro Bellido Ramos, Francesc Grancha Gamón

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    págs. 221-226

    

  • El Museo Escolar de Ciencia y la Tecnología como proyecto de Aprendizaje-Servicio

    José Tomás Pastor Pérez

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    págs. 227-242

    

  • Análisis y modelizado reológico de polímeros para su aplicación con tecnologías “auto-rizado” y su adaptación a las prácticas de Ingeniería de Materiales Poliméricos

    N. Montanes, Lourdes Sánchez Nácher, M.J. Reig, O. Fenollar, Teo Boronat Vitoria

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    págs. 243-252

    

  • Despertando la curiosidad por las ciencias y la tecnología

    E. García Rubio, A. Rius

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    págs. 253-260

    

  • Introduciendo la dinámica de fluidos computacional en el análisis de flujos en medio poroso

    Ramón Salcedo, Arnau Bayón, Patricia Chueca

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    págs. 261-276

    

  • Modelado y análisis de datos procedentes de sistemas de imagen para diagnóstico médico mediante Mathematica

    Nuria Ortigosa Araque, Joaquín Cerdá Boluda

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    págs. 277-288

    

  • Matemáticas Dialógicas. ‘Yo soy de mates’

    Francisco Javier Díez Palomar

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    págs. 289-308

    

  • Atando cabos entre contexto, competencias y modelización ¿Es posible enseñar ciencias a todas las personas?

    Mercé Izquierdo i Aymerich

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    págs. 309-326