Revista española de pedagogía

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  Año 2013, Vol. 71, Número 256

  • La pedagogía de la alteridad como paradigma de la educación intercultural

    Pedro Ortega Ruiz

    • Texto completo

    págs. 401-421

    

  • Educación, cultura política, causa pública. Una lectura histórica

    Alejandro Mayordomo Pérez, Juan Manuel Fernández Soria

    • Texto completo

    págs. 423-440

    

  • Atención a la diversidad y desarrollo del talento en el aula. El modelo DT-PI y las tecnologías en la implantación de la flexibilidad curricular y el aprendizaje al propio ritmo

    Javier Tourón Figueroa, Raúl Santiago Campión

    • Texto completo

    págs. 441-459

    

  • Rendimiento Académico y Diversidad Cultural: el Eje Lingüístico

    Miguel Anxo Santos Rego, Agustín Godás Otero, María del Mar Lorenzo Moledo

    • Texto completo

    págs. 461-478

    

  • Educación y construcción del Self en la Filosofía Helenística según Michel Foucault

    Marcos Santos Gómez

    • Texto completo

    págs. 479-492

    

  • La construcción de la pedagogía teatral como disciplina científica

    Manuel F. Vieites

    • Texto completo

    págs. 493-508

    

  • El uso de la autobiografía de infancia como recurso para la investigación en educación

    María del Carmen Caro Samada

    • Texto completo

    págs. 509-523

    

  • Conocimiento y actitud. Dos elementos clave en la formación del maestro de Educación Física para prevenir y tratar la obesidad juvenil

    Emilio J. Martínez López, Alberto Grao Cruces, José Enrique Moral García, Manuel Jesús de la Torre Cruz

    • Texto completo

    págs. 525-540

    

  • Touriñán, J. M. (Dir.): Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada

    Javier Bermejo Fernández-Nieto

    Es reseña de:

    • Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada / coord. por José Manuel Touriñán López

      REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía, 2012. Colección Internacional de Pedagogía Mesoaxiológica, 14. ISBN 978-84-9745-994-5

    págs. 555-558