Revista de Enseñanza Universitaria

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  Año 2007, Número 30

  • La formación reflexiva como competencia profesional: Condiciones psicosociales para una práctica reflexiva. El diario de campo como herramienta

    Pilar Albertín Carbó

    • Resumen
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    págs. 7-18

    

  • La incorporación de modelos activos en el aprendizaje, una forma de integración en el Espacio Europeo de Educación Superior

    Diego Anguís Climent

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 19-30

    

  • La formación de doctores como patrón de interacción social específico

    Tomás Cañas Louzau

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 31-41

    

  • Aprendizaje Interactivo de un ERP de Código Abierto

    Esther Chávez-Miranda, Paula Luna Huertas, Guillermo Molleda Jimena, Miguel-Ángel Domingo-Carrillo

    • Resumen
    • Texto completo  1    2  

    págs. 43-57

    

  • ¿Conocen los estudiantes de psicología lo que es un dilema ético?: Propuesta de un programa de formación en ética profesional

    Moisès Esteban Guitart

    • Resumen
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    págs. 58-65

    

  • Identificación de estilos de aprendizaje de los alumnos: Análisis de resultados

    Ana Isabel Vázquez Martínez, Juan Manuel Alducin Ochoa

    • Resumen
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    págs. 66-86

    

  • Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Madrid: Pirámide, 179.

    Manuel Cebrián de la Serna

    Es reseña de:

    • Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes / coord. por Manuel Cebrián de la Serna

      Pirámide, 2005. ISBN 84-368-2001-0

    • Texto completo

    págs. 88-91

    

  • Buenas prácticas: Innovación Docente y Calidad de la Enseñanza de Ciencias Jurídicas en el Espacio Europeo de Educación Superior

    José María Mesa López-Colmenar

    Es reseña de:

    • Innovación docente y calidad en la enseñanza de ciencias jurídicas en el Espacio Europeo de Educación Superior / coord. por Daniel García San José

      Laborum, 2007. ISBN 978-84-95863-88-1

    • Texto completo

    págs. 90-91