Enfance

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  Año 2010, Vol. 62, Número 3. Dedicado a: Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique / coord. por Michèle Guidetti

  • Introduction - Des gestes, des mimiques et des mots pour dire, apprendre et comprendre

    Michèle Guidetti

    • Resumen

    págs. 227-237

    

  • Le rôle des gestes dans la création et l'acquisition du langage

    Susan Goldin-Meadow

    • Resumen

    págs. 239-255

    

  • Multimodality in infancy: vocal-motor and speech-gesture coordinations in typical and atypical development

    Jana M. Iverson

    • Resumen

    págs. 257-274

    

  • Discours, gestes et dominance linguistique : une étude développementale

    Angélique Laurent, Elena Nicoladis, Paula Marentette

    • Resumen

    págs. 275-285

    

  • Prosodie et Syndrome de Williams : une étude inter-langue

    Agnès Lacroix, Vesna Stojanovik, Virginie Dardier, Virginie Laval

    • Resumen

    págs. 287-300

    

  • Les jeunes enfants choisissent leurs informateurs

    Paul L. Harris

    • Resumen

    págs. 301-317

    

  • Comprendre les émotions chez les enfants atteints d'autisme : regards croisés selon les tâches

    Évelyne Thommen, Myriam Suárez, Michèle Guidetti, Anne Guidoux, Bernadette Rogé, Judy S. Reilly

    • Resumen

    págs. 319-337

    

  • Les indices visuels de la communication chez l'enfant

    Gwyneth Doherty-Sneddon, Deborah Michelle Riby, Lisa Whittle, Lesley Calderwood

    • Resumen

    págs. 339-354

    

  • Quand faire des gestes permet de mieux apprendre

    Karen J. Pine, Tracy Knott, Ben C. Fletcher

    • Resumen

    págs. 355-368