Les jeunes enfants choisissent leurs informateurs

• Autores: Paul L. Harris
• Localización: Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Vol. 62, Nº 3, 2010 (Ejemplar dedicado a: Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique / coord. por Michèle Guidetti), págs. 301-317
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Young children choose their informats
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• Resumen
  • English

    A long research tradition in developmental psychology has shown that when young children seek comfort from an adult they are quite selective. They turn to familiar attachment figures. What happens when children seek information as opposed to emotional reassurance? Do they also turn to familiar attachment figures rather than strangers? In a series of experiments, we have found that, in some respects, young children's emotional attachment to an adult also guides their information seeking. However, children's search for, and acceptance of, information is also guided by other considerations. They monitor potential informants for reliability, investing more trust in those who have proven more reliable. They also monitor informants for their social standing, investing more trust in informants who are part of a consensus rather than lone dissenters. In short, as cultural apprentices, young children increasingly look beyond familiar attachment figures. They emulate and endorse reliable informants, especially those who are representative of their community.

  • français

    Une longue tradition de recherches dans le domaine de la psychologie du développement a montré que lorsque les jeunes enfants cherchaient à être réconfortés par un adulte, ils choisissaient en priorité une personne qui leur était familière et à laquelle ils étaient attachés. Mais que se passe-t-il lorsque les enfants recherchent des informations plutôt qu'un réconfort? Se tournent-ils également vers des personnes qui leur sont proches, plutôt que vers des inconnus? Nous avons imaginé une série d'expériences qui nous ont permis de constater que les liens affectifs qui existaient entre les jeunes enfants et les adultes les guidaient aussi dans leur recherche de l'information. Mais d¿autres facteurs influencent les enfants dans cette quête et ont un impact sur le fait qu'¿ils acceptent ou non les informations qu'on leur propose. Ainsi nous avons constaté que les enfants avaient tendance à évaluer la fiabilité passée de leurs informateurs potentiels et à adopter le point de vue de ceux qui s'avéraient particulièrement dignes de confiance. Les enfants jugent en outre leurs informateurs selon leur statut social et préfèrent faire confiance à ceux dont l'opinion relève d'un consensus, plutôt qu'à ceux dont les affirmations s'opposent aux opinions du plus grand nombre. Enfin, dans l'apprentissage culturel qui est le leur, les jeunes enfants, à mesure qu'ils grandissent, font de plus en plus confiance à des personnes qui ne leur sont pas familières. Ils souscrivent avant tout aux opinions des informateurs qui leur semblent dignes de confiance, en particulier lorsque ceux-ci sont représentatifs de la communauté à laquelle ils appartiennent.