Información General

• Autores: Julio Antonio González-Pienda García (coord.), Ramón González Cabanach (coord.), José Carlos Núñez Pérez (coord.), Antonio Valle Arias (coord.)
• Editores: Ediciones Pirámide
• Año de publicación: 2002
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-368-1638-9, 84-368-1638-2
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Descripción principal

• El objetivo fundamental de este libro es servir de manual para la docencia universitaria de la Psicología de la Educación en las titulaciones de Psicología, Psicopedagogía y Magisterio, y también como herramienta de trabajo del psicólogo de la educación. Ha sido elaborado desde la perspectiva del modelo que predomina en la actualidad sobre la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza en contextos educativos, el que propone una psicología de la educación centrada en el aprendiz y en el proceso de aprendizaje, definido por la integración de los modelos constructivistas y cognitivos del aprendizaje y de la instrucción.

  Desde ese marco constructivista, la actividad del psicólogo de la educación está relacionada con el análisis, la planificación, el desarrollo y la modificación de los procesos educativos, de modo que su trabajo se centra en la comprensión de cómo aprenden y se desarrollan las personas, cuáles son las dificultades con las que se encuentran a la hora de aprender y enseñar y las tareas de intervención conducentes a superar tales dificultades y obstáculos.

  Respondiendo a estos planteamientos, el contenido de este libro aborda las siguientes cuestiones básicas: la construcción del conocimiento y los factores cognitivos y metacognitivos implicados en la misma; los factores motivacionales, afectivos y actitudinales que modulan el interés, la voluntad y la implicación en la construcción de los aprendizajes; la interacción entre los ámbitos cognitivo y motivacional y, por último, los factores del contexto que influyen en el aprendizaje y la enseñanza —el profesor, los contenidos y su programación, las variables y los modelos instruccionales, la conflictividad escolar y la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación

Listado de artículos

• • I. Psicología de la Educación y aprendizaje escolar

    • Psicología de la Educación: teoría, práctica e investigación

      José Carlos Núñez Pérez, Julio Antonio González-Pienda García, Soledad González Pumariega Solís, Antonio Valle Arias

      págs. 23-40

      

    • El aprendizaje escolar desde una perspectiva psicoeducativa

      Soledad González Pumariega Solís, José Carlos Núñez Pérez, Ramón González Cabanach, Antonio Valle Arias

      págs. 41-68

      

  • II. Variables del alumno implicadas en el aprendizaje escolar

    • Inteligencia y aptitudes

      Julio Antonio González-Pienda García, Antonio Valle Arias, Luis Álvarez Pérez

      págs. 69-94

      

    • Procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas

      Cristina Roces Montero, Julio Antonio González-Pienda García, Luis Álvarez Pérez

      págs. 95-116

      

    • La motivación académica

      Antonio Valle Arias, José Carlos Núñez Pérez, Susana Rodríguez Martínez, Soledad González Pumariega Solís

      págs. 117-144

      

    • Gestión de recursos y estrategias motivacionales

      Susana Rodríguez Martínez, Ramón González Cabanach, Isabel Piñeiro Aguín

      págs. 145-164

      

    • Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento

      Julio Antonio González-Pienda García, Cristina Roces Montero, Ana Belén Bernardo Gutiérrez, Marta Soledad García Rodríguez

      págs. 165-186

      

    • Las actitudes del alumno hacia el aprendizaje académico

      José María Román Sánchez, Miguel Ángel Carbonero Martín, Luis Jorge Martín Antón

      págs. 187-195

      

  • III. Variables interpersonales y contextuales implicadas en el aprendizaje escolar

    • El papel del profesor en la enseñanza desde una perspectiva personal

      Ramón González Cabanach, Susana Rodríguez Martínez, Isabel Piñeiro Aguín

      págs. 199-212

      

    • El diseño de la instrucción: modelos y teorías instruccionales

      José Carlos Núñez Pérez, Ramón González Cabanach, Isabel Piñeiro Aguín

      págs. 213-244

      

    • Los contenidos de aprendizaje: la programación flexible

      Luis Álvarez Pérez, Paloma González Castro, Enrique Soler Vázquez

      págs. 245-270

      

    • La conflictividad escolar

      Luis Álvarez Pérez, Paloma González Castro, Enrique Soler Vázquez, Marta Soledad García Rodríguez, David Álvarez García

      págs. 271-294

      

    • Nuevas tecnologías y educación

      Marta Soledad García Rodríguez, Cristina Roces Montero, Paloma González Castro

      págs. 295-314