Ejercicio del liderazgo pedagógico en el CEIP Lledoner, comunidad de aprendizaje: un estudio de casos

• Autores: Pablo E. Castillo Armijo
• Directores de la Tesis: Ignasi Puigdellívol Aguadé (dir. tes.), Serafín Antúnez Marcos (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2015
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Gerardo Echeita Sarrionandia (presid.), María Padrós Cuxart (secret.), Carme Armengol Asparó (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
    • Organización y planificación de la educación
      • Organización y dirección de las instituciones educativas
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Dipòsit Digital de la UB
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Estudio de casos sobre el ejercicio del liderazgo pedagógico en un centro de educación pública (infantil y primaria) español que trabaja bajo el proyecto de Comunidades de Aprendizaje, definido por sus actores como de transformación y re-significación de la escuela a partir del trabajo colaborativo de padres, familias, voluntarios, profesores y directivos. Las principales técnicas utilizadas dentro del estudio se encuentran las entrevistas en profundidad, los grupos de discusión, la observación participante, la revisión documental interna del centro y la toma de notas en un diario de campo. El estudio de corte cualitativo fue desarrollado entre los cursos académicos 2011-2012 y 2012-2013, y contó con el financiamiento del estado chileno a partir del programa de formación de capital humano avanzado Becas-Chile. Se logró determinar la importancia que tiene el correcto ejercicio del liderazgo pedagógico compartido dentro de la escuela, que corresponsabiliza a todos los actores en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y a su vez se hace necesario para dotar de sostenibilidad al proyecto educativo del centro.