Evaluación de la interacción de los estilos de enseñanza y aprendizaje en contextos escolares

• Autores: Francisca José Serrano Pastor
• Directores de la Tesis: Fuensanta Hernández Pina (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Murcia ( España ) en 1994
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Mateo Andrés (presid.), Enrique Iglesias Verdegay (secret.), Leonor Buendía Eisman (voc.), Patricio Fuentes Pérez (voc.), Pilar Villanueva Bea (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Evaluación de alumnos
  • Psicología
    • Evaluación y diagnostico en psicología
      • Validez de tests
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: DIGITUM
• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen

  • LA AUTORA CONTRASTA LAS DISTINTAS CONCEPTUALIZACIONES DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y REVISA LAS DIFERENTES TIPOLOGIAS CONSTRUIDAS. LA TESIS RELACIONA Y ANALIZA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA Y ASI MISMO DISCUTE EL EMPAREJAMIENTO DE ESTOS. EL CUERPO TEORICO CENTRAL DE LA TESIS ES EL ESTUDIO DE LOS ESTILOS INTELECTUALES DE STERNBERG DE LOS QUE ESTUDIA LOS INSTRUMENTOS PARA SU MEDIDA Y FIABILIDAD Y VALIDEZ DE ESTOS. DESTACA LA METODOLOGIA QUE DESARROLLA PARA DETERMINAR EL PERFIL ESTILISTICO LOS CENTROS EDUCATIVOS. LAS CONCLUSIONES MAS IMPORTANTES DEL ESTUDIO SE REFIEREN: A) LAS PREFERENCIAS ESTILISTICAS DE LOS ALUMNOS DE LA ESO Y SU RELACION CON DIFERENTES VARIABLES DEL ESTUDIO; B) LAS PREFERENCIAS ESTILISTICAS DE LOS PROFESORES DE LA ESO; C) LAS RELACIONES Y LAS CONSECUENCIAS DEL EMPAREJAMIENTO DE LOS DISTINTOS TIPOS DE ESTILO DE LOS ALUMNOS CON LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA DE LOS PROFESORES.