Project-Based Learning (PBL) and Its Effectiveness in Teaching English at the Higher Education Level

• Autores: Vicente Campos de la Torre
• Directores de la Tesis: Juan Pedro Rica Peromingo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2025
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y su eficacia en la Enseñanza del Inglés en la Etapa de la Educación Superior
• Tribunal Calificador de la Tesis: Daniel Martín González (presid.), Azucena Barahona Mora (secret.), Arsenio Andrades Moreno (voc.), Rebeca Cristina López González (voc.), Antonio Martínez Sáez (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Lingüística Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid
• Calificación: Sobresaliente Cum Laude
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    La transición hacia una economía basada en la información ha redefinido la productividad, destacando el papel de la generación de conocimiento, el procesamiento de datos y la comunicación simbólica como factores clave del crecimiento económico (Castells, 1999). Esta transformación resalta la creciente importancia de los sistemas educativos en la formación de individuos con las habilidades y el conocimiento necesarios para prosperar en una economía impulsada por el saber. A medida que las industrias priorizan la innovación y la adaptabilidad sobre los recursos tradicionales, el papel de las instituciones de educación superior se vuelve cada vez más esencial en el desarrollo de las competencias que se necesitan para enfrentarse a las exigencias de los entornos profesionales modernos. Por tanto, las universidades deben preparar de manera eficaz a los estudiantes para desenvolverse en un mercado laboral competitivo, el cual está en constante evolución y exige un ajuste continuo

  • English

    The shift toward an information-based economy has redefined productivity, emphasizing the role of knowledge generation, data processing, and symbolic communication as key drivers of economic growth (Castells, 1999). This transformation brings out the increasing significance of education systems in equipping individuals with the skills and knowledge necessary to thrive in a knowledge-driven economy. As industries prioritize innovation and adaptability, higher education institutions play a main role in fostering the competencies required to meet the evolving demands of modern professional environments. Consequently, universities must prepare students effectively for an increasingly competitive labor market that demands continuous adaptation