Ha sido reseñado en:
Interdisciplinary Journal of Didactics, ISSN-e 3045-5413, Nº. 3, 2025, págs. 145-149
El pensamiento geográfico y su enseñanza en el siglo XXI: Tendencias y perspectivas a través del proyecto de participación ciudadana ¡Nosotros Proponemos! explora cómo la educación geográfica está transformando la forma en que los jóvenes se conectan con su entorno y participan activamente en su comunidad. Este libro reúne casos inspiradores de Brasil, Portugal, España y México, donde el proyecto ¡Nosotros Proponemos! ha logrado un impacto notable, promoviendo una ciudadanía comprometida y responsable. A través de ejemplos prácticos, los autores muestran cómo la geografía se convierte en una herramienta clave para enfrentar los desafíos del futuro: desde la sostenibilidad hasta la participación social. Con un enfoque en la innovación educativa y el papel esencial de los docentes, esta obra ofrece una visión fresca y motivadora sobre el poder de la educación geográfica para formar ciudadanos activos y conscientes. Un libro imprescindible para quienes buscan entender cómo la educación puede cambiar el mundo.
Projeto ¡Nosotros proponemos! /Nós propomos!: conquistar uma educación geográfica e cidadã, conquistar o futuro
págs. 11-21
Nós propomos Unioeste! Município de Itapejara d’Oeste/PR
Gracieli Daiane Gnoatto Hrchorovitch, Mafalda Nesi Francischett
págs. 23-31
Lívia Danielle Rodrigues do Nascimento, Maria Francineila Pinheiro dos Santos, Raimundo Lenilde de Araújo
págs. 33-47
Transformações espaciais e o Projeto Nós propomos! em Campo Maior, Piauí, Brasil
Miguel da Silva Neto, Francisca Djalma Pereira Rodrigues Silva, Josivane José de Alencar, Raimundo Lenilde de Araújo
págs. 49-59
Glauciana Alves Teles, José Falcão Sobrinho, Francisco Gerson Lima Muniz, Vicente Lucas de Souza Neto
págs. 61-71
Formación de maestros/as para la participación en ciudadanía sostenible: un estudio exploratorio desde las ciencias sociales
págs. 73-83
O projeto “Nós propomos!”na formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental
Fernanda Viccini da Silva, Maiara dos Santos Venzo, Vanice Schlossler Sbardelotto
págs. 85-98
O projeto Nós propomos! em Fortaleza-Ceará Brasil: o cotidiano como referência para práticas docentes em geografia
Edvar Ferreira Basílio, Maria Edivani Silva Barbosa, Raimundo Lenilde de Araújo, Alexandra Maria de Oliveira
págs. 99-108
A pesquisa na formação docente: reflexões sobre as Leis de Bases da Educação do Brasil e de Portugal
págs. 109-127
págs. 129-141
Projeto Nós propomos!: a (inédita) experiência da Sertã
págs. 143-151
Nós propomos! soluções para o lixo eletrônico no Colégio Estadual Arnaldo Busato, Verê/PR/BR
Ana Caroline Tazinasso, Samuel Moraes, Mafalda Nesi Francischett
págs. 153-159
Estudo do lugar pela perspectiva do Projeto Nós propomos! Unioeste/BR/PR/FB
Mafalda Nesi Francischett, Sérgio Claudino, Rosana Cristina Biral Leme
págs. 161-172
Educação ambiental crítica e sustentabilidade em contextos educativos: desafios e perspectivas da cidadania planetária
págs. 173-184
Participación ciudadana: conocer el barrio para interaccionar un instituto de Secundaria con sus residentes
págs. 185-200
págs. 201-211
págs. 213-219
Educação crítica, docência e o Projeto Nós propomos: a experiência formativa de professores na universidade e nas escolas de ensino médio
Silvia A. de Sousa Fernandes, Sônia Aparecida de Sena Fernandes, Fernanda Rocha Macedo
págs. 221-230
Sirviendo al territorio y a su gente: ciudadanía espacial en el Distrito Sur de Córdoba (España)
José Ramón Pedraza Serrano, Ricardo Manuel Luque Revuelto, Josefa Cobos Maroto, María José Leal Calero
págs. 231-253
págs. 255-264
Caminhos da cidadania territorial pelo ensino da paisagem na escola
Adriana María Andreis, Helena Copetti Callai, Sérgio Claudino
págs. 265-283
Nós propomos!: resultados sociais e educacionais do projeto em uma turma de 2º ano do ensino fundamental no município de Francisco Beltrão (Paraná, Brasil)
págs. 285-296
O estudo do lugar pelas fotografias e entrevistas
Beatris Silva Nasser, Keli Thais Saggin, Vanice Schlossler Sbardelotto
págs. 297-305
O ensino de cartografia pela investigação do lugar
Vanice Schlossler Sbardelotto, Fernanda Viccini da Silva, Maiara dos Santos Venzo
págs. 307-315
Impacto y evolución del proyecto ¡Nosotros proponemos! en España: hacia una ciudadanía activa e inclusiva
Ana Isabel Callejas Albiñana, María Teresa Bejarano Franco, Helena Barahona Álvarez
págs. 317-329
págs. 331-353
págs. 355-366
La innovación docente en el contexto curricular: experiencias desde un centro escolar
Sara Fita Esteve, Ana Ballester Martínez, Xosé Manuel Souto González
págs. 367-380
Ensino de geografia e cidadania: a construção do pensamento geográfico dos jovens-alunos
págs. 381-394
págs. 395-406
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