Información General

• Autores: Patricia Gascón Vera (coord.), Tamara Morte Nadal (coord.), Lina María Patricia Manrique Villanueva (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1170-763-3
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Resumen

• El Factor Relacional es definido como “el eje que conecta los usos, consumos e interacciones que se producen en las redes, que abarca las tres dimensiones del ser humano (cognitiva, emocional y social) y contempla los agentes mediadores en un triple entorno (individual, social y ambiental)” (Marta-Lazo y Gabelas-Barroso, 2023, p. 19). Por tanto, en esta obra y las que le anteceden, el esquema del Factor Relacional contempla la interacción dialógica y humanística, la relación lúdica, recíproca y horizontal y la conexión. Todo amparado desde su interacción desde las TRIC (Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación) cuyo desarrollo, con la R como punto nodal, se cristaliza en la conexión con lo humano, como enlace creador y responsable de los usos y apropiaciones de la tecnología

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Las voces fundacionales del factor relacional: creadores y divulgadores de la investigación TRIC

    Patricia Gascón Vera, Tamara Morte Nadal, Sheila Peñalva Tobías

    • Texto Completo Libro

    págs. 20-46

    

  • La inteligencia artificial y su potencial para mejorar la accesibilidad a la información y a la comunicación digital

    María Asunción Pérez de Zafra Arrufat

    • Texto Completo Libro

    págs. 47-66

    

  • Desafíos y propuestas hacia la inclusión de todas las personas desde la traducción y la accesibilidad: revisión de la legislación sobre accesibilidad a la información y a la comunicación digital en España

    María Asunción Pérez de Zafra Arrufat, María Angustias Olivencia Carrión

    • Texto Completo Libro

    págs. 67-86

    

  • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en personas con discapacidad y su relación con la nomofobia: una revisión interdisciplinar

    María Angustias Olivencia Carrión

    • Texto Completo Libro

    págs. 87-106

    

  • The potential of AIALL: exploring pre-service teacher attitudes

    María García Molina, Cristina Huertas Abril, Francisco J. Palacios Hidalgo

    • Texto Completo Libro

    págs. 107-129

    

  • IA en la educación: ¿puente o barrera para la equidad?

    Pablo Santaolalla Rueda

    • Texto Completo Libro

    págs. 130-150

    

  • De lo privado a las redes sociales: retos de la docencia en México

    Elsa del Carmen Villegas Morán, Yazmín Vargas Gutiérrez, Graciela Paz Alvarado

    • Texto Completo Libro

    págs. 151-163

    

  • Revisión sistemática sobre las aplicaciones y los beneficios de la inteligencia artificial en el contexto educativo y aprendizaje del estudiante

    Cristina Méndez Aguado, Isabel Damiana Alonso López, José María López Chamorro, Rocío Collado Soler

    • Texto Completo Libro

    págs. 164-180

    

  • La creatividad en la enseñanza de inglés en Educación Primaria en la era digital: una revisión sistemática

    María García Molina

    • Texto Completo Libro

    págs. 181-209

    

  • Investigación-acción y cocreación de materiales inclusivos para Educación Primaria con perspectiva STEAM, accesibilidad digital e inteligencia artificial

    katia Verónica Pozos Pérez, Silvia Andrea Cristian Ladaga

    • Texto Completo Libro

    págs. 210-231

    

  • Las personas con discapacidad intelectual en el uso y la participación en las redes sociales y los entornos virtuales

    Isabel Macho de Cos

    • Texto Completo Libro

    págs. 232-251

    

  • Las metodologías activas de aprendizaje: el e-learning en la atención de los estudiantes con discapacidad

    María Dolores Pérez Esteban, Nieves Gutiérrez Ángel, Isabel Mercader Rubio

    • Texto Completo Libro

    págs. 252-266

    

  • Educomunicación y gamificación en el aula universitaria: role playing

    Jesús Cuevas Salvador

    • Texto Completo Libro

    págs. 267-284

    

  • Transformando el aula de aula de español como lengua extranjera con inteligencia artificial generativa para potenciar el aprendizaje significativo y el pensamiento crítico y complejo

    Verónica Guijas Gento

    • Texto Completo Libro

    págs. 285-302

    

  • Podcast para divulgar la ciencia: una experiencia de difusión a través de una estación de escucha

    Javier de Sola Pueyo, Antonia Isabel Nogales-Bocio, Jacqueline Sambou Gimeno

    • Texto Completo Libro

    págs. 303-319

    

  • El empleo de podcast como recurso educativo para la enseñanza de las Ciencias Sociales

    Andrea Cánovas López

    • Texto Completo Libro

    págs. 320-334

    

  • Cultural stereotypes as communicative strategy in entertaining user-generated content on social media: a case study of social media influencers

    Yiheng Wang, Milica Nalic

    • Texto Completo Libro

    págs. 335-356

    

  • The protection of minors under the European Digital Services Act Package

    Adriana Mutu

    • Texto Completo Libro

    págs. 357-372

    

  • Salud bucal, cognitiva y factores relacionales presentes en un grupo de adultos mayores

    Dulce María Carolina Flores Olvera, Karla Marisol Teutli Mellado, Graciela Galán Torres, Jonatan Rugerio Cuevas

    • Texto Completo Libro

    págs. 373-388