Información General

• Autores: Salvatore Bartolotta (coord.), Mercedes Tormo Ortiz (coord.)
• Editores: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
• Año de publicación: 2022
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-362-7786-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Este monográfico es el resultado de contribuciones de investigadoras e investigadores tanto nacionales como internacionales que pretenden dar una nueva aproximación a la innovación docente e investigadora a través del desarrollo de competencias interculturales e interlingüísticas. El presente volumen está destinado principalmente a estudiantes y egresados/as universitarios/as de cualquier rama de la Filología y también a sus profesores, que podrán encontrar en él información útil y actualizada sobre el interesante e innovador rol que la sociedad actual está asignando a las RRSS en el ámbito académico, con la finalidad de facilitar y mejorar el aprendizaje de lenguas.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Nueva aproximación a la actividad docente e investigadora

    Salvatore Bartolotta, Mercedes Tormo Ortiz

    págs. 6-16

    

  • Análisis del discurso político a través del uso de la tecnología: una propuesta didáctica

    Ruth Castillo Ochoa, Giuseppe Iannaccone, Jose Raphael Neelamkavil

    págs. 17-33

    

  • Realidad virtual: implementación en Educación Primaria mediante aplicaciones

    Javier Cervantes Rejon

    págs. 34-49

    

  • Redes sociales para expandir el aprendizaje: Social networks for expanded learning

    Isabel Dans Álvarez de Sotomayor

    págs. 50-67

    

  • Il teatro nell´apprendimento e insegnamento delle lingue: alcune coordinate teoriche e metodologiche della glottodidattica teatrale

    Donatella Danzi

    págs. 68-83

    

  • Aprendizaje del inglés a través de redes sociales: el caso concreto de Twitter con alumnado de Bachillerato

    Manuel Galián Peñalver

    págs. 84-100

    

  • Rendimiento académico y percepción del alumnado universitario con el aula invertida

    Antonio García Gómez

    págs. 101-124

    

  • Redes sociales para el aprendizaje de lenguas: el desarrollo de la competencia pragmática

    María Angélica Giordano Paredes

    págs. 125-141

    

  • Lo studio della lingua italiana attraverso l´approccio letterario e culturale

    Salvatrice Graci

    págs. 143-158

    

  • L´interculturalità come componente dell´apprendemento emotivo nel metodo umanistico-affettivo

    Martina López

    págs. 159-174

    

  • Enseñanza/aprendizaje del francés lengua extranjera en el grado de turismo a través de las redes sociales

    Montserrat López Mújica

    págs. 175-189

    

  • Hacia una metodología innovadora en la enseñanza de análisis del discurso político

    Luisa A. Messina Fajardo, Anna Gabriela Di Lodovico

    págs. 190-211

    

  • Nuevos roles docentes en la implementación de las redes sociales durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras

    María Gracia Moreno Celeghin

    págs. 212-228

    

  • Verso una didattica delle emozioni e dell´empatia: l´approccio umanistico affettivo tra teoria e case pratici

    Damiano Piras

    págs. 229-246

    

  • El aprendizaje de la corcondancia gramatical en el aula de italiano como lengua extranjera ( Nivel A1 ) a través de las tecnologías móviles ( MALL )

    Francisco José Rodríguez Mesa

    págs. 247-264

    

  • Desarrollo de las destrezas orales en lengua inglesa L2/LE a través de la red social TikTok

    Mireia Sellés Gómez

    págs. 265-285