Información General

• Autores: Carles Lindín Soriano (coord.)
• Editores: Octaedro : Universidad de Barcelona, Edicions de la Universitat de Barcelona
• Año de publicación: 2021
• País: España
• Idioma: catalán
• ISBN: 9788419506894
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• català

  La tecnologia digital incorpora millores en el procés d’ensenyament i aprenentatge en l’educació superior. Amb la voluntat de difondre una realitat que pot esdevenir inspiradora i impulsora de noves pràctiques futures, es posa a l’abast experiències d’èxit de la Universitat de Barcelona.

  Els 11 casos seleccionats es consideren pràctiques emergents perquè utilitzen la tecnologia amb finalitats pedagògiques adequades al context. El valor de la tecnologia digital es vincula amb la capacitat de potenciar l’aprenentatge actiu i generar pràctiques educatives centrades en l’alumnat.

  L’anàlisi introductori i les propostes seleccionades són resultats del projecte de recerca «Pràctiques educatives emergents mediades per tecnologies digitals a l’Educació Superior», finançat per l’Institut de Recerca en Educació (IRE-UB).

• English

  Digital technology incorporates improvements in the teaching and learning process in higher education. With the desire to spread a reality that can become inspiring and driving new future practices, successful experiences of the University of Barcelona are made available.

  The 11 selected cases are considered emerging practices because they use technology for pedagogical purposes appropriate to the context.

  The value of digital technology is linked to the ability to enhance active learning and generate student-centered educational practices.

  The introductory analysis and the selected proposals are the results of the research project «Emerging educational practices mediated by digital technologies in Higher Education», funded by the Institute for Research in Education (IRE-UB).

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Pràctiques educatives emergents mediades pertecnologies digitals

    Cristina Alonso, Anna Escofet Roig, Anna Forés i Miravalles, Carles Lindín Soriano, José Luis Rodríguez Illera, Joan-Anton Sánchez i Valero

    págs. 7-13

    

  • Materials audiovisuals en el context educatiu

    Josep Casulleras

    págs. 15-18

    

  • El treball col. Laboratiu en xarxa (web 2.0,blog) per aconseguir un major aprenentatge iaprofundiment social i ètic

    Marina Elias Andreu

    págs. 19-22

    

  • La webquest en la modalitat d’ensenyament mixt

    Marc Fuertes-Alpiste

    págs. 23-26

    

  • Els relats digitals personals

    Núria Molas Castells

    págs. 27-30

    

  • Redisseny radical de l’assignatura d’informàtica mèdica i telemedicina

    Xavier Pastor, Raymundo Lozano, Xavier Borrat, Juan Ignacio Barrios

    págs. 31-35

    

  • El treball per projectes a l’assignatura enginyeria del software amb tecnologies digitals

    Eloi Puertas Prat

    págs. 36-40

    

  • Gamificació universitària amb instagram com a eina

    Antonio Rosa Castillo, Elena Maestre González

    págs. 41-44

    

  • Aula inversa en el grau de medicina i en el grau d’odontologia

    Antoni Sabaté Pes

    págs. 45-49

    

  • El portafolis d’aprenentatge i reflexió a l’ensenyament de la didàctica de les ciències socials

    Isidora Sáez Rosenkranz, Elvira Barriga Ubed

    págs. 50-54

    

  • Molecular games: Viatge inacabat des d’un curs de gamificació fins a la creació d’una app, passant pel campus virtual

    Josep Saura

    págs. 55-58

    

  • «La planta confinada»: Una estratègia d’aprenentatge byod en botànica farmacèutica en temps de pandèmia

    Joan Simon, Carlos Benedí, Cèsar Blanché i Vergés, Maria Bosch

    págs. 59-63