Información General

• Autores: Arminda Álamo Bolaños (coord.), Josefa Rodríguez Pulido (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2020
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18083-13-6
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La educación social debe disponer y generar un pensamiento que permita problematizar sobre su teoría, sus procedimientos y las experiencias que nos hablan de ella, teniendo en cuenta el momento presente, en el cual se están desplegando distintos procesos educativos y desarrollando enormes cambios sociales y educativos. No basta con conocer y explicar situaciones y acontecimientos, sino que ha de representar un dispositivo de transformación social. Precisamos una educación social –una parte está en la historia y otra hay que construirla– que dé lugar a acciones educativas con las cuales alzar nuevos horizontes. De ahí que las teorías educativas existentes, los procedimientos empleados y las experiencias llevadas a cabo sean las cuestiones que ocuparán los capítulos de esta obra. Esta publicación, surgida de la reflexión compartida de docentes de diversas universidades del Estado español y del Reino Unido, no pretende abarcar todos los campos metodológicos y de conocimiento vinculados a este campo, si bien reúne visiones teóricas, procedimentales y prácticas desde diferentes perspectivas que defienden una educación cada vez más social y tapizada por la luz mágica de los educadores, a partir de su pensamiento y de su práctica pedagógica.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Bloque 1: Teorías y procedimientos educativos en la educación social

    • La educación social como matriz de transformación social

      Arminda Álamo Bolaños

      págs. 15-26

      

    • Ontología trinitaria, filosofía de la educación y educación social: categorías para una comprensión epistemológica renovada

      David Luque Mengíbar

      págs. 27-45

      

    • Escenarios laborales en educación social: una aproximación desde la intervención socioeducativa con jóvenes

      Arcadia Martín Pérez, Cristina Miranda Santana

      págs. 47-61

      

    • Instituciones sociales: gestión versus gobernanza

      Josefa Rodríguez Pulido, Josué Artiles Rodríguez, Mónica Guerra Santana

      págs. 63-72

      

    • El educador social en el siglo XXI y su relación con las TIC

      María Victoria Aguiar Perera, Rocío Pérez Solis

      págs. 73-84

      

  • Bloque 2: Experiencias y retos de la educación social

    • La participación social en la ejecución de medidas penales: un (posible) espacio socioeducativo

      Nuria Fabra Fres, Miquel Gómez i Serra, Asun Llena Berñe, Carles Vila Mumbrú

      págs. 87-98

      

    • La dimensión de género en los estudios de Educación Social: bases para desarrollar una intervención éticamente transformadora

      Rosario Pozo Gordaliza, María Belén Pascual Barrio, Maria Antònia Gomila Grau

      págs. 99-115

      

    • Más allá del aula: los espacios escolares como marco para la participación comunitaria

      Ana Castro Zubizarreta, José Manuel Osoro Sierra

      págs. 117-127

      

    • Educación social y desarrollo positivo en adolescentes

      María Esther Morales Santana

      págs. 129-140

      

    • Philosophy For Children As Pedagogy For Social Education: a UK Context

      Fufy Demissie

      págs. 141-150

      

    • Los retos de la educación social ante una sociedad ciega, sorda y muda

      Sergio Buedo Martínez, José Luis González Geraldo

      págs. 151-161