Información General

• Autores: Ana María García Olalla (coord.), María José Bezanilla (coord.), Arantza Arruti (coord.), Marian Aláez (coord.)
• Editores: Síntesis
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Psicología/Educación
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788413570785, 9788413576206
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Este libro recoge veintiuna experiencias de innovación docente que dan respuesta a las características y formas de aprender del nuevo estudiante del siglo XXI. Escritas por profesorado de diversas áreas de conocimiento (ingeniería, derecho, educación, empresa, trabajo social o psicología, entre otras), pueden inspirar al profesorado de diferentes instituciones de educación superior. En cada capítulo se sintetiza el marco teórico que sustenta la práctica docente, se describe la experiencia prestando atención al contexto concreto en el que se desarrolla (curso, tamaño del grupo, área de conocimiento…) y, para finalizar, se señalan las ventajas y limitaciones de la práctica innovadora, así como las lecciones aprendidas.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Trabajando el desarrollo integral del alumnado por medio del aprendizaje-servicio

    Ariane Díaz Iso, Ana María García Olalla, Roberto Carballedo Morillo

    págs. 21-31

    

  • Cómo hacer frente a la complejidad: el método de casos

    Ane Ferran Zubillaga, Cinta Guinot Viciano

    págs. 33-42

    

  • Aplicación de la lesson study al desarrollo de competencias en educación superior

    Susana Romero Yesa, Inés Jacob Taquet

    págs. 43-52

    

  • Aprendizaje-servicio para el desarrollo profesional e integral del estudiante

    Mª Cristina Pena Mardaras

    págs. 53-63

    

  • Emoción: el ingrediente secreto del aprendizaje

    Elena Quevedo Torrientes, Fernando Díez Ruiz

    págs. 65-75

    

  • Alumnado y profesorado universitario dialogando juntos: innovación docente a través de las tertulias dialógicas

    Rocío García Carrión, Andrea Khalfaoui, Jesús Marauri Ceballos, Maite Santiago Garabieta

    págs. 77-86

    

  • El debate como metodología para la formación en competencias profesionales y cívicas

    Jonatan Caro Rey, Marian Aláez

    págs. 87-95

    

  • Potenciando el debate en el aula mediante el world café

    Ainhoa Izaguirre Choperena

    págs. 97-104

    

  • Mentoring del alumnado universitario de marketing

    María García-Feijoo, Almudena Eizaguirre, Marta Marco-Gardoqui

    págs. 105-114

    

  • El feedback entre iguales en el marco de la educación personalizada

    María José Bezanilla

    págs. 115-125

    

  • Prácticas curriculares y tutoría entre iguales en estudios universitarios

    Ana Belén Casas Gutiérrez, Beatriz Parra

    págs. 127-135

    

  • Presencialidad virtual, aulas híbridas. Participando en tiempo real

    Ane Arbillaga Etxarri, Sonia Arranz, Matxalen Belausteguigoitia Arrien

    págs. 137-147

    

  • Las comunidades de aprendizaje digitales como entornos facilitadores del aprendizaje

    Alejandro Amillano Solano, Onintze López de Letona Ibáñez

    págs. 149-157

    

  • Fomentando la responsabilidad social del alumnado universitario mediante el aprendizaje-servicio

    Eneko Sánchez Mencia, Itziar Urquijo Cela, Yolanda Lázaro Fernández, Fernando Asenjo Dávila

    págs. 159-167

    

  • La fotografía de denuncia como herramienta pedagógica

    Mabel Segú Odriozola, Edurne González Goya, Bakarne Etxeberría Erauskin

    págs. 169-179

    

  • La dualidad universitaria en respuesta a la necesidad de profesionalización

    Lara Yáñez Marquina, Zoe Martínez de la Hidalga, Lirio Flores

    págs. 181-189

    

  • Pedagogía coeducativa y transversalidad de género

    María Silvestre Cabrera, Estibaliz Linares Bahillo, Raquel Royo Prieto

    págs. 191-200

    

  • Trabajando la igualdad de género mediante el análisis de artículos científicos

    F. Javier Aguirregabiria Barturen

    págs. 203-212

    

  • La reflexión guiada y el cuaderno de bitácora para el desarrollo de competencias transversales

    Mila Pérez González, Ricardo Vea Orte

    págs. 215-225

    

  • Desarrollo de la competencia emprendedora mediante la participación de alumnado en proyectos europeos

    Arantza Arruti, Jessica Paños Castro, Miryam Martínez Izaguirre

    págs. 227-237

    

  • Coordinación docente: clave para el desarrollo de la competencia comunicativa

    Oihane Korres, Eneko Balerdi Eizmendi

    págs. 239-247