Información General

• Autores: Vicente González Martín (coord.)
• Editores: Universidad de Salamanca
• Año de publicación: 2002
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7455-097-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Recoge las ponencias presentadas en los siguientes congresos: Historia de las Metodologías en la Enseñanza-Aprendizaje de las Lenguas Modernas celebrado los días 5-7 de julio de 2001 en Salamanca ; Las Lenguas Europeas y los Medios de Comunicación celebrado del 18 al 21 de octubre de 2001 en Salzburgo ; La Difusión y la Recepción de las Lenguas a través de la Literatura celebrado del 22 al 24 de noviembre en Bérgamo

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Congreso Salamanca, 5, 6 y 7 de julio

    • From communicative competence to intercultural learning

      Rüdiger Ahrens

      págs. 9-19

      

    • O ensino da língua portuguesa no contexto mundial e eurepeu do século XXI. Novas perspectivas de um passado com futuro

      Antonio Almeida de Silva

      págs. 20-36

      

    • La enseñanza del portugués en el mundo durante el siglo XVI

      Eduardo Javier Alonso Romo

      págs. 37-51

      

    • Leon Battista Alberti: un ejemplo de método gramatical del vulgar italiano en el Quattrocento

      Celia Aramburu Sánchez

      págs. 52-61

      

    • El léxico que enseñamos: (aportaciones desde la disponibilidad léxica)

      José Antonio Bartol Hernández

      págs. 62-74

      

    • La pronunciación figurada del español en los diccionarios bibingües francés-español (Siglos XIX-XX)

      Manuel Bruña Cuevas

      págs. 75-89

      

    • La enseñanza comunicativa al enfoque por tareas: el papel del profesor

      Olga Cruz Moya

      págs. 90-116

      

    • How to teach different english business documents with internet

      Carmen Diego Amado

      págs. 117-123

      

    • Revisión de los fundamentos neurocientíficos para la enseñanza temprana de la lengua extranjera en la educación infantil

      Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría, Ramiro Durán Martínez

      págs. 124-132

      

    • ¿Competencia comunicativa sin gramática?: La enseñanza del Alemán como lengua extranjera en la Universidad

      Brigitte Eggelte Heinz

      págs. 133-141

      

    • ¿Profesores de lengua y/o profesores de cultura?: Importancia y tratamiento de la competencia sociocultural en los métodos de enseñanza del portugués como lengua extranjera

      Ana Belén García Benito

      págs. 142-152

      

    • Libidinosidades del método: Alain Robbe-Grillet conquista América con un manual de francés

      Carmen García Cela

      págs. 153-163

      

    • La intercomprensión en la formación de los profesores de lenguas (proyecto I.L.T.E.)

      Vega Llorente Pinto, Benigna Margarita García Rodríguez, Miguel Angel Hernández Belver, Magdalena Domínguez Iglesias, Teresa Vicente Corredera

      págs. 164-171

      

    • El contenido didáctico de los diccionarios bilingües de los siglos XVI y XVII

      Teresa Gil García

      págs. 172-182

      

    • El modelo sentido-texto como método contrastivo: francés-español

      Araceli Gómez Fernández

      págs. 183-193

      

    • El desarrollo del estudio del español en las escuelas de la república de Irlanda

      Rosemary Graham

      págs. 194-204

      

    • La escritura japonesa: una aplicación práctica

      Noriko Hamamatsu

      págs. 205-216

      

    • Un método para el aprendizaje del vocabulario del español como lengua extranjera

      Nicole Delbecque, Hilde Hanegreefs

      págs. 217-236

      

    • La pratique théâtrale et l' enseignement des langues étrangères dans le cadre universitaire

      Nathalie Hannecart

      págs. 237-247

      

    • Los métodos alternativos en la enseñanza de L2

      Nely M. Iglesias Iglesias, María Mar Soliño Pazó

      págs. 248-258

      

    • O xénero gramatical, un problema no ensino das linguas romances: o caso do gallego

      Xoan Carlos Lagares Díez

      págs. 259-272

      

    • Unidad o fragmentación del conocimiento, en los estudios universitarios de lenguas, lingüística y filología

      Elena Llamas Pombo

      págs. 273-286

      

    • Manuales audiovisuales. Un puente entre la metodología directa y el enfoque comunicativo

      María Josefa Marcos García

      págs. 287-300

      

    • Uso de textos literarios en la enseñanza del italiano como segunda lengua

      Milagro Martín Clavijo

      págs. 301-311

      

    • La explotación didáctica de los textos escritos en los manuales de italiano como L2

      Laura Martín Lorenzo

      págs. 312-322

      

    • The evolution of language teaching perspectives a reflection of linguistic theories

      María Consuelo Montes Granado

      págs. 323-330

      

    • Los lectorados: su función y filosofía

      Manuel Montesinos Caperos

      págs. 331-337

      

    • Enseñanza del italiano como LS (niveles iniciales) en la facultad de filología

      Laureano Núñez García

      págs. 338-350

      

    • La experiencia de aprendizaje con el auxiliar de conversación de lengua extranjera

      Ana María Ortega Cebreros

      págs. 351-361

      

    • Le partenariat linguistique a l'universite: Vers une approche intégrée et indicidualisée

      Geneviève Parkes

      págs. 362-373

      

    • El método deductivo en la extracción del significado de los tecnicismos ingleses abstractos y agentes de procedencia latina

      Elvira Pérez Iglesias

      págs. 374-382

      

    • Aprender a comunicarse de modo efectivo en una lengua extranjera

      Adoración Pizarro Bueno

      págs. 383-393

      

    • Langue vivante Etrangére: le français en Autriche

      Jacqueline Priour

      págs. 394-403

      

    • De la teoría a la práctica: fraseología y coloquialismos. Propuestas didácticas para su aplicación en el aula

      María Ángeles Recio Ariza

      págs. 404-415

      

    • Cursos de lengua con fines específicos, ¿un nuvo Bandwagon?

      Rosa Revilla Vicente

      págs. 416-427

      

    • El giro intercultural en lenguas modernas

      Bill Richardson

      págs. 428-438

      

    • Algunas reflexiones en torno a la traducción en la filología italiana

      Yolanda Romano Martín

      págs. 439-451

      

    • Scambio culturale Austria-Italia nell'ambito delle scuole tecnico-professionali: Un tentativo di cammino interculturale secondo il principio del "learning by doing"

      Michaela Rückl

      págs. 452-466

      

    • Transferencias e interferencias lingüísticas en el uso de los tiempos verbales de indicativo en español y alemán

      Raúl Sánchez Prieto

      págs. 467-480

      

    • Elaboración y uso de los manuales en la enseñanza de español a extranjeros

      María de las Mercedes de Sande Bustamante

      págs. 481-490

      

    • La teoría de las inteligencias múltiples en la clase de lengua extranjera

      María Eugenia Santana Rollán

      págs. 491-495

      

    • Coménio-paralelo com o ensino das línguas hoje

      Maria Luísa Seabra Azevedo

      págs. 496-511

      

    • La práctica de la traducción en la enseñanza de segundas lenguas

      Margarita Soltero Godoy

      págs. 512-523

      

    • La situación comunicativa en el modo de enseñanza del L2 en el Siglo de Oro

      Mercedes de la Torre García

      págs. 524-533

      

    • La didáctica de las lenguas italiana y española en el S. XVII: la obra pedagógica de Lorenzo Franciosini

      María Dolores Valencia Mirón, Victoriano Peña Sánchez

      págs. 534-557

      

    • I primi manuali e dizionari per neerlandofoni: tappe cinque e sicentesche importanti per la diffusione dell'italiano nei paesi bassi

      Serge Vanvolsem

      págs. 558-571

      

    • De la competencia lingüística a la competencia de comunicación: el surgimiento del enfoque comunicativo en Francia

      Jesús Francisco Vázquez Molina

      págs. 572-582

      

    • Didáctica de la fraseología rusa aplicada a los estudiantes extranjeros

      Josefina Velasco Menéndez

      págs. 583-592

      

  • Congreso Salzburgo, 18, 19, 20 y 21 de octubre

    • De la importancia de las lenguas en la Edad Media: algunos ejemplos

      Emiliano Fernández Vallina

      págs. 595-607

      

    • Los medios de comunicación en el aula

      Mercedes González de Sande

      págs. 608-615

      

    • Evaluation of language use on vrt

      Jeroen Overmeer

      págs. 616-633

      

    • Aproximación al lenguaje periodístico a través de los "libros de estilo" de diarios de España e Italia

      Paulino Matas Gil

      págs. 634-647

      

    • Motivación aprendizaje de lenguas y comunicación

      Carmen Nogales

      págs. 648-662

      

  • Congreso Bérgamo, 22, 23 y 34 de noviembre

    • El futurismo: una nueva forma de expresión

      Celia Aramburu Sánchez

      págs. 665-674

      

    • Oralidad y lengua literaria en Carmen Martín Gaite

      Maria Vittoria Calvi

      págs. 675-686

      

    • El lenguaje del grupo "la voce"

      Mercedes González de Sande

      págs. 687-698

      

    • Argumentation in literaty criticism

      Jeroen Overmeer

      págs. 699-715

      

    • Il linguaggio del calcio nella letteratura sapgnola ed ispano-americana

      Giovanna Mapelli

      págs. 716-727

      

    • Pirandello/Unamuno y Buero/MIller: paradigmas de transculturalidad

      Antonio Rodríguez Celada

      págs. 728-747

      

    • Il linguaggio dei manifesti di Guillermo de Torre

      Ivana Rota

      págs. 748-758

      

    • El lenguaje botánico en "Il barone rampante" de Italo Calvino

      Isaac Sánchez Palos

      págs. 759-765

      

    • Il parlato "letterario" come modello didattico

      Serge Vanvolsem

      págs. 766-784