Información General

• Autores: María Jesús Martínez Usarralde (coord.)
• Editores: Universidad de Valencia = Universitat de València
• Año de publicación: 2010
• País: España
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • MARTÍNEZ USARRADE, M.J. (ed.) (2010): y para muestra...políticas educativas de inmigración y modelos de escuela que practian la interculturalidad

    Ana Ancheta Arrabal

    Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 18, 2011, págs. 371-373

  • Políticas educativas de inmigración y modelos de escuelas que practican la interculturalidad

    Ana María Castaño Gómez

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Vol. 14, Nº 2, 2011, págs. 333-335

  • «Y para muestra… Políticas educativas de inmigración y modelos de escuela que practican la interculturalidad». MARTÍNEZ USARRALDE, M. J. (ed.). Valencia: Universidad de Valencia, 2010

    Victoria Vázquez Verdera (res.)

    Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 23, Nº 2, 2011, págs. 192-194

  • MARTÍNEZ USARRALDE. M. J. (2010). Y para muestra... Políticas educativas de inmigración y modelos de escuela que practican la interculturalidad, Valencia, Universitat de València, 222 páginas.

    José Vicente Peña Calvo

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 63, Nº 3, 2011, págs. 157-158

Resumen

• Sin duda alguna, las últimas dos o tres décadas pasarán a la historia de nuestro país como unas de las más destacadas por los cambios económicos, sociales, políticos y culturales que han acaecido. En el ámbito de la educación podemos destacar dos grandes cambios: la descentralización del sistema educativo y el papel transformador de la escuela que ha supuesto la inclusión de alumnado de familias extranjeras. Este libro pretende dar a conocer las dinámicas propias de algunas comunidades autónomas respecto a la diversidad cultural y la inmigración en la escuela. El estudio pretende acercar al lector a la compleja diversidad de actuaciones que se dan según el territorio y observar de este modo, hasta qué punto existen factores comunes en materia de educación intercultural y atención al alumnado de familia de origen extranjero.

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