La universitat travessa un moment de transformació profunda. La digitalització, els canvis socials, la diversitat creixent de l’estudiantat i l’impacte de la intel·ligència artificial estan redefinint el sentit mateix de la docència universitària. En aquest context, les pràctiques tradicionals ja no són suficients: cal repensar com s’ensenya, com s’aprèn i quin paper ha d’assumir el professorat en la formació de persones crítiques, compromeses i capaces d’afrontar un món complex. Aquest llibre aborda els principals reptes de la docència universitària contemporània: la motivació i la participació de l’estudiantat, l’equilibri entre rigor acadèmic i innovació pedagògica, la incorporació crítica de les tecnologies digitals, la promoció de la igualtat de gènere i la necessitat de consolidar una universitat inclusiva, justa i socialment responsable. Lluny de receptes simplistes, les aportacions que recull defensen una pedagogia de l’acompanyament, del pensament crític i de l’aprenentatge significatiu, connectat amb la realitat i els valors democràtics. Les reflexions que s’hi presenten neixen de la pràctica i del debat col·lectiu del professorat implicat en les xarxes i els grups d’innovació docent de la Universitat de Girona. Des d’aquesta experiència compartida, el llibre ofereix mirades, preguntes i propostes que conviden a repensar la identitat docent i a reforçar el paper de la universitat com a espai de transformació social. No es tracta només d’innovar metodologies, sinó de renovar el compromís educatiu amb el coneixement, la igualtat i el bé comú
Motivació i participació de l’estudiantat i el professorat
Josefina Patiño‑Masó, Laura Serra-Saurina, Anna Amadó Codony, Helena Benito Mundet, Cristina Bosch-Farré, Laura Clarós Jorge, Aleix Díaz Herrera, Josep Duran, Xavier Espinach, Fernando Julián Pérez, Albert Lladó Martínez, Mª Carmen Malagón Aguilera, Gemma Renart i Vicens, Manuel Alcalà Vilavella, Marianna Soler i Ortega, Ma. Lluïsa Escoda i Acero, Jesus Planella Morató
pág. 19
Dolors Cañabate Ortiz, Jordi Colomer, Esther Hernández, Lluís Nogué, Marta Planas, Carol Puyalto, Carme Trull-Oliva, Tong Zhou
pág. 43
Metodologies actives: sí o no i perquè?
Jaume Puig Bargués, Anna Amadó Codony, Helena Benito Mundet, Cristina Bosch-Farré, Mª Carmen Malagón Aguilera, Josefina Patiño Masó, Luz María Pérez Muñoz, Gemma Renart i Vicens, Laura Serra-Saurina, Rosa Suñer Soler, Paula Vilalta Gallart
pág. 63
Reflexions sobre l’avaluació en la docència universitària
Gerard Arbat Pujolràs, Lidia Feliu Soley, Isaac Besalú, Núria Giralt, Sara Malo Cerrato, Afra Masià Plana, José Alberto Méndez González, Anna Planas Lladó, Joan Pujo, Eva Serrat, Joan Josep Sunyol, Enrique Verdu Navarro
pág. 79
Acció tutorial: Com acompanyar l’estudiant universitari
Núria Felip i Jacas, Montserrat Heras Corominas, Mònica Iglesias Juncà, Eva Marguí Grabulosa, David Pavón Gamero, Dolors Verdaguer Murlà, Marcel Vergés Aiguaviva
pág. 99
Docència en anglès, i ara què?
Mònica Puntí Brun, Julie Waddington, Natàlia Ferrer-Roca, Maria Miranda Gómez, Marc Yeste Oliveras
pág. 115
Internacionalització, interculturalitat i metodologia COIL
Elena Rondós Casas, Pilar Morera Basuldo, Jordi Serra Simón, Marc Yeste Oliveras, Alícia Best Avila, Isabel Paulino, Joan Solé Pla
pág. 135
Com podem introduir la perspectiva de gènere en la docència universitària
Pilar Albertín Carbó, Concepció Fuentes Pumarola, Maria Lluïsa Faxedas Brujats, David Cámara Liébana, Oriol Vidal Fábrega, Mariona Masgrau Juanola, Eva Bussalleu Muntada, Laura Clarós Jorge, Nil Sánchez Quiroga, Nora Navarro Badosa, Paula Abril Sasso, Saray Espinosa
pág. 157
Els objectius de desenvolupament sostenible i l’educació per la sostenibilitat a la docència
Leslie Mahe Collazo Expósito, Jesús Granados Sánchez, Anna Serra Salvi, Meriam Boulahrouz Lahmidi, M. Rosa Terradellas i Piferrer
pág. 183
La perspectiva en salut, un contingut per incorporar en la docència universitària
Fabiana S. Scornik, Enrique Y. Bitchatchi, Francis García Collado, Josep Garre Olmo, Alessandro Lalli, Mireia López Siles, Marc Pérez Burriel, Guillermo J. Pérez, Marta San Millán Alonso, Xavier Xifró i Collsamata
pág. 197
Intel·ligència artificial i educació a la universitat
Paco Abril, Esther Argelagós, Jerónimo Hernández González, Alba Abras Feliu, Josep Garre Olmo, Sergio Gonzalo Besuievsky Glikberg, Mireia López Siles, Núria Mallorquí Bagué, Adrià Vilà Balló, Ana Gallego, Jordi Cicres i Bosch, Albert Lladó Martínez, Susana Mantas-Jiménez, Rosa Noell, Natàlia Ferrer-Roca, Ronald Marquez, Joaquim Massana, Ivan Contreras, Marta San Millán, Diana Xixiang Comas Álvarez, Sara Casas Fernández, Jesús Marí Gorreto, Adriana Becerra
pág. 219
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados