Información General

• Autores: María Diez Ojeda (coord.), Eva María López Perea (coord.), Miguel Ángel Queiruga Dios (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2026
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 979-13-7047-192-7
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Resumen

• Este libro nace de la convicción de que enseñar ciencias en el siglo XXI es, ante todo, un acto de responsabilidad, social y una apuesta por construir un futuro más justo y habitable, alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030.

  Este volumen se concibe como una respuesta concreta y práctica, que va más allá de un manifiesto teórico para ser una colección de casos y experiencias reales y replicables que demuestran la posibilidad y necesidad de repensar la educación científica desde la innovación pedagógica y el compromiso ético. De este modo, el libro se articula en torno a tres pilares fundamentales que actúan como hilos conductores de los capítulos que contiene.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Programas de excelencia en la enseñanza de las ciencias: el caso del Bachillerato de Investigación y Excelencia del IES Gil y Carrasco

    Alba Brassa Marqués, Ana Rosa Arias Gago, Carolina Blanco Fontao, Moisés Nuevo

    • Texto Completo Libro

    págs. 9-27

    

  • Mi barrio feliz: ciudadanía, sostenibilidad e indagación en Educación Infantil desde el enfoque educa-STEAM

    María Marta Alarcón Orozco, Teresa Lupión Cobos

    • Texto Completo Libro

    págs. 29-42

    

  • Funciones cognitivas del discurso para proyectos STEAM en Secundaria

    María Cristina Guerrero García

    • Texto Completo Libro

    págs. 43-60

    

  • Incorporación del ajedrez para el desarrollo de la competencia STEM en Educación Secundaria

    Miguel Ibáñez Villar

    • Texto Completo Libro

    págs. 61-80

    

  • Moodle como herramienta de autoaprendizaje colaborativo: aplicación en tecnología eléctrica y mantenimiento de instalaciones eléctricas

    Vanesa Fernández Cavero

    • Texto Completo Libro

    págs. 81-92

    

  • Ciencia ciudadana como estrategia de aprendizaje: el caso de la hackathon Openred

    Olga Varela Machado, María Teresa Pelacho López, Ignacio Sáez Martínez

    • Texto Completo Libro

    págs. 93-108

    

  • Uniendo fuerzas entre la Universidad y el sector de la Cooperación Internacional: ejemplo de cómo integrar la educación para el desarrollo en la enseñanza de las ciencias

    Miguel Martín, Carolina Blanco Fontao, Evangelina Prosper, Alba Lozano Letellier, Francisco Javier del Pino Gutiérrez

    • Texto Completo Libro

    págs. 109-123

    

  • Visualizando lo invisible: propuestas educativas para una nanotecnología socialmente responsable

    Jordi Díaz Marcos, Joan Mendoza

    • Texto Completo Libro

    págs. 125-145

    

  • Evaluación de la usabilidad de materiales didácticos ARSTEAMapp sobre patrimonio cultural europeo

    Celia Escudero Carrascal, Miguel Ángel Queiruga Dios

    • Texto Completo Libro

    págs. 147-157

    

  • Proyecto “Ciudades 15”: una propuesta STEAM para contribuir a la educación para la sostenibilidad en Educación Primaria

    José Ignacio Crespo Gómez, Jesús Ramón Girón Gambero, Teresa Lupión Cobos

    • Texto Completo Libro

    págs. 159-175

    

  • Estudios de caso y buenas prácticas en educación superior para la sostenibilidad: el proyecto Erasmus+ GIRLS

    María Araceli Queiruga Dios, Deolinda M.L.D. Rasteiro, María Jesús Santos Sánchez, Marián Queiruga Dios, María del Dulce Anciones Polo

    • Texto Completo Libro

    págs. 177-189

    

  • Indagapp: herramientas digitales para la formación del profesorado en indagación

    Eva Casajús García, Paula Díez Santa Cruz, Miguel Ángel Queiruga Dios

    • Texto Completo Libro

    págs. 191-201

    

  • ¡AquaCoLab! ciencia ciudadana en el aula para conocer los ríos de Burgos

    Antonio Canepa, Patricia de la Fuente Gamero, Bárbara de Aymerich Vadillo, María Diez Ojeda, Miguel Ángel Queiruga Dios

    • Texto Completo Libro

    págs. 203-236

    

  • ViReal4STEM: imaginar un futuro en STEM utilizando la realidad virtual

    Radu Bogdan Toma, Iraya Yánez Pérez

    • Texto Completo Libro

    págs. 237-249

    

  • Las relaciones entre la tensión y la potencia eléctrica: un abordaje cualitativo mediado por el enfoque STEM

    Francisco Ivanildo de Sousa, Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Miguel Ángel Queiruga Dios

    • Texto Completo Libro

    págs. 251-261

    

  • Aprendizaje-servicio y ciencia ciudadana: conexión entre teoría y práctica en la Educación para el Desarrollo Sostenible

    María Diez Ojeda, Marián Queiruga Dios, Sergio Serrano Blanco, Miguel Ángel Queiruga Dios

    • Texto Completo Libro

    págs. 263-273

    

  • “Minerales con los cuatro sentidos” una propuesta didáctica sensorial

    Noemí Ortiz Liébana, Olga Segundo Mendoza, Susana Esther Jorge Villar

    • Texto Completo Libro

    págs. 275-301

    

  • Uso de la inteligencia artificial y derechos de autor en los estudiantes de enseñanzas artísticas

    Ana María Aguilar Blázquez

    • Texto Completo Libro

    págs. 303-317

    

  • De la experiencia a la liberación: el enfoque de Kolb como clave neurodidáctica para STEAM en contextos carcelarios

    Eva María López Perea, David Rojo Francés, Denis López Saiz, María Diez Ojeda

    • Texto Completo Libro

    págs. 319-338

    

  • Educación «en tránsito»: reflexiones sobre la integración de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en el proceso de homologación, convalidación y reconocimiento de Títulos extranjeros no universitarios

    Karla Zambrano González

    • Texto Completo Libro

    págs. 339-356

    

  • Un instrumento de evaluación por rúbricas para valorar una tarea de indagación abierta de profesorado en formación

    José Benito Vázquez Dorrío, Marcelino José Veiguela Fuentes

    • Texto Completo Libro

    págs. 357-378