Educación transdigital
Información General
- Autores: Alexandro Escudero Nahón (coord.), Emma Patricia Mercado López (coord.)
- Editores: Editorial Transdigital
- Año de publicación: 2025
- País: México
- Idioma: español
- ISBN: 978-968-9724-08-7
- Enlaces
Resumen
La Educación Transdigital constituye un concepto en desarrollo que permite revisar los enfoques tecnológicos, históricos, teóricos, pedagógicos y filosóficos de la educación actual. Este surgió como respuesta a la pandemia por COVID-19 en 2020, cuando se evidenció que los sistemas educativos no lograron una transición inmediata y oportuna del modelo presencial al virtual. No obstante, el cuerpo docente implementó estrategias didácticas, recurriendo tanto a tecnologías analógicas como a la adaptación de recursos digitales familiares o incluso prescindiendo de ellos para facilitar el aprendizaje. A raíz de dicha contingencia, la literatura científica ha señalado —de manera implícita o explícita— la necesidad de superar la visión optimista de lo digital y propugnar una educación que reconozca el papel del software y el hardware en los modelos educativos, entendidos no como una mejora evolutiva de la educación, sino como novedosos elementos dinámicos dentro de una red de aprendizaje más amplia y personal.
Otros catálogos
Identificadores de libro
DOIListado de artículos
-
págs. 11-24
Método de triangulación y lógica tetrapódica en el proceso articulador de objetos posibles
Daniela Patricia Martínez Hernández, Filomeno Ambris Mendoza, Alejandro Trejo Ávila
págs. 25-36
Toward distance learning of invertebrate taxonomy: Opportunities, challenges, and outlook
págs. 37-48
págs. 49-59
Acciones para promover la equidad de género en el ámbito universitario
Blanca Estela Hernández Bonilla, Adriana Mercedes Ruiz Reynoso, Verónica Ramírez Cortés
págs. 61-72
Ecosistema híbrido de alfabetización inicial: una teoría fundamentada desde la experiencia docente en contextos de confinamiento
Kristian Armando Pineda Castillo, Rubén Jerónimo Yedra, María Alejandrina Almeida Aguilar
págs. 73-88
Interculturalidad a través de la pantalla: del duelo a la agencia
págs. 89-99
Pensamiento crítico y autonomía estudiantil: una propuesta basada en el uso de pódcast en los universitarios de mercadotecnia y administración
Rafael Medina Orozco, Abdon Hernandez Alvarado, Víctor Alfonso Salazar Flores
págs. 101-117
Competencias digitales del trabajo colaborativo: un análisis post pandemia del comportamiento en residentes universitarios como diagnóstico para la adopción al cambio tecnológico
José Porfirio González Farías, Martha Cecilia Ramírez Salgado, Oscar Grimaldo Aguayo
págs. 119-134
Transformación y retos de la educación virtual: estrategias para un aprendizaje inclusivoy eficaz en la era digital
Mara Guadalupe Valenzuela Montaño, Angela Montaño Cota, María Teresa Gaxiola Sánchez
págs. 135-141
Estrategias didácticas inmersivas e interactivas: un factor clave de la permanencia académica
págs. 143-156
Interacción y expresión oral en la enseñanza virtual del inglés: una intervención basada en proyectos
Claudia Isabel Marín Sánchez, Reyna Moreno Beltrán, Eduardo Aguirre Caracheo
págs. 157-170
Metodologías de aprendizaje activas en la educaciónsuperior en México
María Eugenia Méndez, Hugo Isaac Galván Álvarez, Héctor Hugo Zepeda Peña
págs. 171-181
Estilos de aprendizaje: una revisión ampliada del modelo VARK y sus modalidades en educación virtual
Martha Eugenia Nava Gómez, José Félix Brito Ortíz, Marco Alfonso Contreras Preciado, Anzony Arturo Cruz González
págs. 183-201
págs. 203-209
págs. 211-223
págs. 225-235
págs. 237-249
págs. 251-263
Aprendizaje basado en problemas y digitalización enla enseñanza de programación
Alejandra Yohana Vergara Ávalos, Reyna Moreno Beltrán, Juan Salvador Hernández Valerio
págs. 265-278
Educación inclusiva mediante tecnología: accesibilidad para estudiantes con discapacidad
María Elena Pineda Solorio, Magdalena Vega Campos, Luis Alberto Téllez Pulido
págs. 279-291
Interacción en entornos virtuales y asistenciasincrónica: variables clave para la analítica del aprendizaje en el marco de la digitalidad próxima
Ahmed Alejandro Cardona Mesa, Geny Adriana Velásquez Restrepo, Valentina Valencia Sánchez
págs. 293-305
The development of Inclusive Open Educational Resources: A preliminary study of EFL teachers’ perspectives
Marién Barradas Moscoso, Alma Eloisa Rodriguez Medina, Óscar Manuel Narváez Trejo
págs. 307-316
Satisfacción con las clases virtuales de educación física
María Concepción Soto Valenzuela, Wilberth Velducea Velducea, Teresa de Jesús Barreras Villavelázquez, Celina Almendra Aceves Almeida
págs. 317-326
Diseño de una plataforma web para el seguimiento académico de estudiantes de posgrado en ingeniería: una propuesta híbrida basada en Scrum y Cascada
Rene Edmundo Cuevas Valencia, Angelino Feliciano Morales, Eric Salazar Alvarez
págs. 327-342
págs. 343-357
págs. 359-371
De la virtualidad a lo presencial: acciones que perduran en la enseñanza del inglés en las escuelas normales
págs. 373-396
Modelos alternativos de una escala de proyectosintegradores para bachillerato: análisis factorial exploratorio y análisis de redes
Kristian Armando Pineda Castillo, José Cristóbal Solís Pollorena, Andrés Valencia Sánchez
págs. 398-400
págs. 401-414
Desarrollo de competencias digitales en estudiantes de ingeniería: estudio en dos instituciones de educaciónsuperior
Fabián Soberanes Martín, Anabelem Soberanes Martín, José Luis Castillo Mendoza
págs. 415-429
Dificultades y retos en la inclusión de tecnología educativa en educación pública a nivel secundaria
Gabriela Mondragón Chaparro, Ma. Teresa García Ramírez, Ricardo Chaparro Sánchez
págs. 431-441
Iniciativas para garantizar el futuro digital de menores de edad: la escuela en el centro de actuación
Rosa Amelia Domínguez Arteaga
págs. 443-453
Diagnóstico de iniciativas Pro-ODS en el Tecnológico Nacional de México
Claudia Carolina Lacruhy Enríquez, Arturo González Torres, María Luisa Pereira Hernández
págs. 455-472
