Metaverso en instituciones de educación superior en México

• Alejandro Higuera Zimbrón ^[1] ; Erika Rivera Gutiérrez ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: Educación transdigital / coord. por Alexandro Escudero Nahón, Emma Patricia Mercado López, 2025, ISBN 978-968-9724-08-7, págs. 359-371
• Idioma: español
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  • El término meta (propósito, fin) junto con verso (universo, cosmos) alude a la formación de un universo virtual que supera los límites de la imaginación, aunque tiene origen en la realidad. Investigaciones analizaron la relación entre la tecnología digital, la realidad aumentada, la realidad virtual, la realidad mixta y las plataformas educativas que emplean avatares, así como el conocido software Second Life (Ng, 2022). Este software, desarrollado en San Francisco, California, en 1992, se basa en el hiperrealismo y ofrece una experiencia tridimensional (3D). Por otro lado, los mundos virtuales se integran a grandes comunidades en línea identificadas como social media (SM). Según Ondrejka (2004), un entorno en línea deriva de un espacio real en el cual individuos interactúan, socializan, realizan transacciones comerciales y se entretienen, con el mundo real como metáfora. Características del metaverso Ball (2022) establece que la tecnología se ubica en un ambiente digital. Sanglier Contreras et al. (2022) lo definen como un espacio donde la comunicación e interacción conforman un espectro que opera en la virtualidad. El concepto de mundo virtual se presenta como una construcción subjetiva basada en elementos reales. El ambiente debe cumplir con criterios de operatividad y funcionalidad. Barráez-Herrera (2022) identifica los aspectos de inmersión, corporeidad y persistencia como características relevantes.