Información General

• Autores: Núria Gil Duran (coord.)
• Editores: Universitat Rovira i Virgili, Publicacions URV : Publicacions de la Universitat d'Alacant
• Año de publicación: 2025
• Colecciones: Recerca, 61
• País: España
• Idioma: catalán
• ISBN: 978-84-1365-247-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Aquest volum reuneix recerques i reflexions sobre els reptes actuals de la didàctica de les ciències socials a l’educació primària: integració tecnològica, memòria democràtica, perspectiva de gènere, patrimoni i pensament crític. Les aportacions ofereixen fonaments teòrics i propostes metodològiques rigoroses per a la formació docent i la innovació educativa en un context social en transformació.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Pròleg

    • Quaranta anys de didàctica de les ciències socials: història i futur

      Joaquim Prats Cuevas

      págs. 7-11

      

  • Prefaci

    • Prefaci

      Núria Gil Duran

      págs. 12-16

      

  • Articles

    • Les fonts primàries en l’ensenyament de la història

      Isidora Sáez Rosenkranz

      • Resumen

      págs. 17-28

      

    • Memòria democràtica en l’escola primària: quan, on, per què i com

      Ilaria Bellatti

      • Resumen

      págs. 29-47

      

    • Els projectes interdisciplinaris patrimonials: Són útils educativament? Com treballar-los a les aules

      Joan Callarisa Mas, Judit Sabido Codina

      • Resumen

      págs. 49-61

      

    • Metodologies didàctiques i aprenentatge de la història

      Concha Fuentes Moreno

      • Resumen

      págs. 63-75

      

    • Educació per una ciutadania democràtica, activa i participativa a través de l’aprenentatge servei

      Jesús Granados Sánchez

      • Resumen

      págs. 77-97

      

    • Història, memòria i solidaritat en un projecte d’ApS universitari

      Elisabeth Ripoll Gil

      • Resumen

      págs. 99-109

      

    • La cooperació entre estudiants en la didàctica de les ciències socials

      Albert Irigoyen Zaragoza, Josep M. Pons-Altés

      • Resumen

      págs. 111-122

      

    • Investigació en perspectiva de gènere en la didàctica de les ciències socials

      Paula Jardón Giner

      • Resumen

      págs. 123-142

      

    • Nines i arqueologia: anàlisi del rol de gènere i la seva rellevància educativa i didàctica en la història

      Núria Gil Duran

      • Resumen

      págs. 143-160

      

    • De l’objecte a la maleta didàctica: redefinint models per mostrar noves realitats adaptatives a les aules escolars i universitàries

      Carolina Martín Piñol, Tania Martínez Gil

      • Resumen

      págs. 161-177

      

    • L’ensenyament i aprenentatge de la geografia i el patrimoni

      Cristina Yáñez de Aldecoa, Isabel María Gómez Trigueros

      • Resumen

      págs. 179-198

      

    • El pensament crític a través de les històries de vida per a 6è de primària

      Manuel Martí Puig, Emma Dunia Vidal Prades

      • Resumen

      págs. 199-215

      

    • Transformacions tecnològiques en l’ensenyament de les ciències socials: del guix a la intel·ligència artificial

      Juan Carlos Colomer Rubio

      • Resumen

      págs. 217-228

      

    • Formar el pensament crític a l’escola en un context de desinformació i en temps d’intel·ligència artificial

      Antoni Santisteban Fernández

      • Resumen

      págs. 229-239