Información General

• Autores: Maria Orcasitas Vicandi (coord.), Gorka Román Etxebarrieta (coord.), Alexia Antzaka (coord.)
• Editores: Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788411836821, 9788411836814
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Resumen

• Educación para la Inclusión: Reflexiones desde el Multilingüismo, la Interculturalidad y la Tecnología es una obra imprescindible para educadoras e investigadoras comprometidas con la construcción de una educación más equitativa y accesible. Dirigido a quienes buscan estrategias innovadoras para promover la inclusión educativa, este libro proporciona herramientas prácticas y perspectivas valiosas para abordar la diversidad en el aula. Las lectoras encontrarán enfoques novedosos para el desarrollo de competencias lingüísticas multilingües y la implementación de prácticas interculturales que enriquecen la experiencia educativa. Además, se destaca el papel transformador de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, ofreciendo insights sobre cómo la digitalización puede promover la igualdad de oportunidades y mejorar la accesibilidad para todas las estudiantes, incluyendo aquellas con discapacidades. Esta obra no solo es una fuente de conocimiento teórico, sino también un compendio de experiencias prácticas y estudios de caso que ilustran cómo aplicar estos conceptos en contextos reales. Educación para la Inclusión es una invitación a repensar la educación desde una perspectiva holística e inclusiva, promoviendo un aprendizaje que responda a las necesidades de todas las estudiantes y fomente una comunidad educativa más justa y diversa.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Bloque 1.Tendencias en educación multilingüe: Enfoques, prácticas y perspectivas

    • Desarrollo de las competencias básicas del lenguaje académico desde una perspectiva multilingüe como herramienta para la inclusión educativa

      Olatz Lucas Zubiaurre, Ane Lamarca Etxeberria, Oihana Leonet Sieso

      págs. 19-33

      

    • Opiniones del profesorado de Educación Infantil en laenseñanza plurilingüe que incluye la inmersión en euskera

      Leire Díaz de Gereñu Lasaga, Itziar Idiazabal Gorrotxategi

      págs. 35-45

      

    • Enseñar las lenguas de los países receptores a migrantes y refugiados: principales claves y barreras

      Nahia Idoiaga Mondragón, Dorleta Apaolaza Llorente, María del Mar Boillos Pereira

      págs. 47-65

      

    • La instrucción enfocada en la forma (IEF) como enfoque metodológico para el alumnado menos competente de inglés como lengua extranjera

      Maria Orcasitas Vicandi, Marta Kopinska, Janire Guerrero Gómez

      págs. 67-87

      

  • Bloque 2. lnclusión lntercultural en la Educación: Perspectivas y Prácticas Innovadoras

    • La formación docente con perspectiva intercultural a través de la asignatura Gestión de Proyectos Específicos: construyendo puentes entre universidad, escuela y comunidad

      Andrea Perales Fernández de Gamboa, Joseba Iñaki Arregui Orue, Naiara Escalante Mateos, Igone Palacios Agúndez

      págs. 89-101

      

    • La Competencia Comunicativa lntercultural de estudiantes en riesgo de exclusión: el uso de recursos musicales a través de lapedagogía de las multiliteracidades

      Antonio Fernández García

      págs. 103-116

      

    • Muíeres mígrantes y/o racializadas en la universidad vasca: apoyo familiar, trayectorias de aculturación y falta de referentes

      Fernanda Cándida Esteves, Xavier Mínguez Alcaide

      págs. 117-129

      

    • Revisión bíbfográfica sobre el uso de las TIC entre el colectivo gitano para favorecer su inclusión en el sistema educativo

      Juan Francisco Álvarez Herrero

      págs. 131-147

      

  • Bloque 3. Explorando Innovaciones Educativas: Tecnología, Inclusión y Accesibilidad

    • Digitalización de la escuela: ¿una práctica inclusiva e igualadora?.Análisis de los factores moduladores

      Eduardo Contreras Cintado, María Napal Fraile

      págs. 151-165

      

    • Coevaluación y retroalimentación automática en un taller deresumen de textos en euskera

      Unai Atutxa Berrenetxea, Mikel Iruskieta Quintian

      págs. 167-179

      

    • Experimentación con robótica educativa junto a personas con parálisis cerebral: un proyecto Aprendizaje-Servicio

      Rakel Gamito Gómez, Eñaut Pozo Eguiguren, Nerea Permach Martín, Haizea Galarraga Arrizabalaga

      págs. 181-194

      

    • Diseño universal para el aprendizaje de las personas con dislexia

      Miren Urquijo

      págs. 195-203