Trudie Schils

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• Artículos de revistas

  • Teachers in Gifted Education: Their Perception of Involvement of and Interacting With Parents, School Leaders, and Other Teachers

    Jessica Vergeer, Marjolijn van Weerdenburg, Trudie Schils, Anouke W. E. A. Bakx

    Gifted child quarterly, ISSN-e 1934-9041, ISSN 0016-9862, Vol. 70, Nº 1, 2026, págs. 52-69

    • Resumen
    

  • Who Is Considered Gifted From a Teacher’s Perspective? A Representative Large-Scale Study

    Jessika Golle, Trudie Schils, Lex Borghans, Norman Rose

    Gifted child quarterly, ISSN-e 1934-9041, ISSN 0016-9862, Vol. 67, Nº 1, 2023, págs. 64-79

    • Resumen
    

  • When academic achievement (also) reflects personality: Using the personality-achievement saturation hypothesis (PASH) to explain differential associations between achievement measures and personality traits

    Nicolas Hübner, Marion Spengler, Benjamin Nagengast, Lex Borghans, Trudie Schils, Ulrich Trautwein

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 2, 2022, págs. 326-345

    • Resumen
    

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