Xiangdong Li

• Artículos de revistas (16)
• Reseñas (3)

• Artículos de revistas

  • Interpreting students’ perceptions of interpreter status, market order, and educational support and their commitment to the profession:: survey in China

    Yanbo Chai, Xiangdong Li

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 64, 2024, págs. 1-40

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  • Teaching listening for interpreting through mind mapping Students’ attitudes and its effectiveness

    Xiangdong Li

    Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 37, no. 1, 2024, págs. 172-199

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  • Which theories are taught to students and how they are taught: A content analysis of interpreting textbooks

    Yuan Yang, Xiangdong Li

    Círculo de lingüística aplicada a la comunicación, ISSN-e 1576-4737, Nº. 92, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: Acomodación lingüística de migrantes en una comunidad de habla española), págs. 167-185

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  • Mediating cross-cultural differences in research article rhetorical moves in academic translation: a pilot corpus-based study of abstracts

    Xiangdong Li

    Lingua: International review of general linguistics, ISSN 0024-3841, Nº 238, 2020

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  • Teaching translation and interpreting courses to students’ lacks and wants: An exploratory case study of prioritizing instructional objectives

    Xiangdong Li

    Círculo de lingüística aplicada a la comunicación, ISSN-e 1576-4737, Nº. 78, 2019, págs. 159-192

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  • Simulation Dominated Approach versus Video Dominated Approach in Teaching Consecutive Interpreting to Undergraduates: An Exploratory Comparison Study

    Xiangdong Li

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 44, 2019, págs. 106-131

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  • Material development principles in undergraduate translator and interpreter training: balancing between professional realism and classroom realism

    Xiangdong Li

    The Interpreter and translator trainer, ISSN 1750-399X, Vol. 13, Nº. 1, 2019, págs. 18-43

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  • Language enhancement for translation undergraduates: an evaluation of students’ reactions to and effectiveness of a comparable and parallel text analysis course

    Xiangdong Li

    Journal of multilingual and multicultural development, ISSN 0143-4632, Vol. 39, Nº. 6, 2018, págs. 475-490

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  • Tailoring T&I curriculum for better employability: An exploratory case study of using internship surveys to inform curriculum modification

    Xiangdong Li

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 40, 2018, págs. 159-182

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  • Teaching English oral presentations as a situated task in an EFL classroom: A quasi-experimental study of the effect of video-assisted self-reflection

    Xiangdong Li

    Revista signos: estudios de lingüística, ISSN-e 0718-0934, ISSN 0035-0451, Vol. 51, Nº. 98, 2018 (Ejemplar dedicado a: Diciembre), págs. 359-381

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  • Teaching beliefs and learning beliefs in translator and interpreter education: an exploratory case study

    Xiangdong Li

    The Interpreter and translator trainer, ISSN 1750-399X, Vol. 12, Nº. 2, 2018, págs. 132-151

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  • Self-assessment as 'assessment as learning' in translator and interpreter education:: validity and washback

    Xiangdong Li

    The Interpreter and translator trainer, ISSN 1750-399X, Vol. 12, Nº. 1, 2018, págs. 48-67

    

  • The first step to incorporate intercultural competence into a given translation curriculum: a micro-level survey of students' learning needs

    Xiangdong Li

    The Interpreter and translator trainer, ISSN 1750-399X, Vol. 10, Nº. 3, 2016, págs. 285-303

    

  • Putting interpreting strategies in their place: Justifications for teaching strategies in interpreter training

    Xiangdong Li

    Babel: Revue Internationale de la Traduction = International Journal of Translation, ISSN 0521-9744, Vol. 61, Nº 2, 2015, págs. 170-192

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  • Designing a sight translation course for undergraduate T&I students: From context definition to course organization

    Xiangdong Li

    Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. 28, Vol. 1, 2015, págs. 169-198

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  • Mock conference as a situated learning activity in interpreter training: a casa study of its design and effect as perceived by trainee interpreters

    Xiangdong Li

    The Interpreter and translator trainer, ISSN 1750-399X, Vol. 9, Nº. 3, 2015, págs. 323-341

    

• Reseñas

  • Corpora in ESP/EAP Writing Instruction. M. Charles & A. Frankenberg-Garcia (Eds.). Routledge, 2021. 194 p. ISBN 9780367432348

    Xiangdong Li (res.)

    Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN-e 2340-2784, ISSN 1139-7241, Nº. 43, 2022, págs. 270-276

    Es reseña de:

    • Corpora in ESP/EAP Writing Instruction. M. Charles & A. Frankenberg-Garcia (Eds.). Routledge, 2021. 194 pages. ISBN 9780367432348

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  • Optimizing the Process of Teaching English for Medical Purposes with the Use of Mobile Applications: A Memrise-based Study. Maria Chojnacka Frankfurt am Main: Peter Lang, 2017. 205 pages. ISBN: 978- 3-631-73061-4

    Xiangdong Li (res.)

    Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN-e 2340-2784, ISSN 1139-7241, Nº. 38, 2019, págs. 353-355

    Es reseña de:

    • Optimizing the Process of Teaching English for Medical Purposes with the Use of Mobile Applications: A Memrise-based Study

      Maria Chojnacka

      Frankfurt am Main : Peter Lang, 2017

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  • Teaching EFL Learners Shadowing for Listening: Developing learners’ bottom-up skills. Yo Hamada, (2017). New York: Routledge. 188 pages, ISBN: 978-1-138-93598-3

    Xiangdong Li

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 32, 2019, págs. 185-186

    Es reseña de:

    • Teaching EFL Learners Shadowing for Listening: Developing learners’ bottom-up skills.

      Yo Hamada

      New York : Routledge, 2017

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