Lisa Linnenbrink-Garcia

• Artículos de revistas (8)
• Colaboraciones en obras colectivas (1)

• Artículos de revistas

  • Perceived similarities among academic subjects moderate cross-domain patterns in values, expectancies, and costs

    John Kane, Lisa Linnenbrink-Garcia

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 117, Nº. 4, 2025, págs. 679-699

    • Resumen
    

  • Motivational Pathways Underlying Gifted Underachievement: trajectory classes, longitudinal outcomes, and predicting factors

    Alicia Ramos, Jeroen Lavrijsen, Lisa Linnenbrink-Garcia, Bart Soenens, Maarten Vansteenkiste, Sabine Sypré, Michiel Boncquet, Karine Verschueren

    Gifted child quarterly, ISSN-e 1934-9041, ISSN 0016-9862, Vol. 67, Nº 3, 2023, págs. 179-197

    • Resumen
    

  • Motivation in transition: Development and roles of expectancy, task values, and costs in early college engineering.

    Kristy A. Robinson, You-kyung Lee, Emily A. Bovee, Tony Perez, S. Patrick Walton, Daina Briedis, Lisa Linnenbrink-Garcia

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 111, Nº. 6, 2019, págs. 1081-1102

    • Resumen
    • Texto Completo Ejemplar
    

  • Multiple pathways to success: An examination of integrative motivational profiles among upper elementary and college students.

    Lisa Linnenbrink-Garcia, Stephanie V. Wormington, Kate E. Snyder, Jan Riggsbee, Tony Perez, Adar Ben-Eliyahu, Nancy E. Hill

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 110, Nº. 7, 2018, págs. 1026-1048

    • Resumen
    

  • The message matters: The role of implicit beliefs about giftedness and failure experiences in academic self-handicapping

    Kate E. Snyder, Jenessa L. Malin, Amy L. Dent, Lisa Linnenbrink-Garcia

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 106, Nº. 1, 2014, págs. 230-241

    • Resumen
    

  • Antecedents and consequences of situational interest

    Lisa Linnenbrink-Garcia, Erika A. Patall, Emily E. Messersmith

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 4, 2013, págs. 591-614

    • Resumen
    

  • Giftedness and metacognition: a short-term longitudinal investigation of metacognitive monitoring in the classroom

    Kate E. Snyder, John L. Nietfeld, Lisa Linnenbrink-Garcia

    Gifted child quarterly, ISSN-e 1934-9041, ISSN 0016-9862, Vol. 55, Nº 3, 2011, págs. 181-193

    • Resumen
    

  • The role of achievement goals in the development of interest: Reciprocal relations between achievement goals, interest, and performance

    Judith M. Harackiewicz, Amanda M. Durik, Kenneth E. Barron, Lisa Linnenbrink-Garcia, John M. Tauer

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 100, Nº. 1, 2008, págs. 105-122

    • Resumen
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Motivation

    Lisa Linnenbrink-Garcia, Erika A. Patall

    Handbook of educational psychology, 2016, ISBN 978-0-415-89482-1, págs. 91-103

    

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