Periodo de publicación recogido
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La experiencia del estudiantado mediante el uso del diario. ¿Una estrategia para la metacognición?
Alma Salgado Ramírez, Lorena Yazmín García Mendoza, María Esther Méndez Cadena
Educación: revista de la Universida de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 44, Nº. 1 (enero-junio), 2020
De la representación social del cambio climático a la acción: el caso de estudiantes universitarios
María Esther Méndez Cadena, Antonio Fernández Crispín, Alejandro Cruz Vargas, Paola Bueno Ruíz
Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 25, Nº. 87, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación y comunicación para el cambio climático), págs. 1043-1068
La tesis doctoral como espacio de desarrollo académico, profesional y personal: creencias de investigadoras
Rebeca E. Tapia Carlín, María Esther Méndez Cadena, Alma Salgado Ramírez
Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 13, 2016, págs. 1001-1027
El síndrome de Penélope: reflexiones sobre algunos indicadores del bienestar emocional
Irma Diana González Robles, María Esther Méndez Cadena, Carmen María Salvador Ferrer, María Patricia Moreno Rosano
Región y sociedad, ISSN-e 2448-4849, ISSN 0188-7408, Vol. 27, Nº. 63, 2015, págs. 249-277
Búsqueda de Estrategias Docentes para Mejorar el Aprendizaje en la Educación Distancia
María Esther Méndez Cadena, Silvia Verena Cruz Medina, Ivonne Ransoli Osio
VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 1628-1639
La construcción de procesos educativos que conlleven hacia una sociedad más equitativa
Beatriz Martínez Corona, María Esther Méndez Cadena
Actas del VI Congreso Internacional de Filosofía de la Educación: Madrid, 19-21 de junio de 2008, 2009, ISBN 978-84-9849-415-0, págs. 225-238
Validación de indicadores para la medida de la funcionalidad universitaria
María Esther Méndez Cadena
Tesis doctoral dirigida por Arturo de la Orden Hoz (dir. tes.). Universidad Complutense de Madrid (2004).
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