Promoviendo la inclusión educativa en la formación del profesorado: El rol del docente y el Diseño Universal para el Aprendizaje
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M. Isabel Vidal Esteve [1] ; Diana Marín Suelves [1] ; M. Isabel Pardo Baldoví [1] ; Mercedes Romero Rodrigo [1]
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[1] Universitat de València
Universitat de València
Valencia, España
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- Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 1184-1189
- Idioma: español
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Resumen
Este trabajo ofrece una visión integral sobre el papel del docente en la construcción del conocimiento a través la promoción de estrategias inclusivas en el aula. Desde una perspectiva sociocultural, se destaca la importancia de situar el conocimiento en el contexto, acompañando a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, haciendo del aula un entorno inclusivo y fomentando la autonomía, la reflexión y el respeto por la diversidad. En este contexto, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) emerge como un marco teóricopráctico oportuno para eliminar barreras y promover la accesibilidad y el reconociendo la heterogeneidad del estudiantado. La investigación analiza cómo se integran los principios del DUA en la educación superior, concretamente a través de una experiencia llevada a cabo durante un cuatrimestre en el marco de la asignatura de Necesidades Educativas Especiales, de los Grados de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria en la Universitat de València. Se describe cómo se emplean las redes afectivas, de reconocimiento y estratégicas del DUA, para contribuir a la activación, acceso y acción del alumnado frente a su aprendizaje. La investigación enfatiza la importancia de la individualización, la diversificación de las metodologías y la atención a las necesidades individuales para garantizar una educación inclusiva y de calidad.
