¿Debe intervenir la ciencia en nuestra vida cotidiana?: reflexiones de futuros docentes de Educación Primaria
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Marta Reina [3] ; Beatriz Pérez-Bueno [3] ; Marta Ceballos [3] ; José Eduardo Vílchez [3] ; José Miguel Vílchez-González [1] ; Remo Fernández Carro [4] ; Federico Agen [2] ; Rafael Campillos Ladero [2] ; Sergio Marín Espinosa [2] ; Sonia Pamplona [2] ; Ángel Ezquerra [2]
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[1] Universidad de Granada
Universidad de Granada
Granada, España
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[2] Universidad Complutense de Madrid
Universidad Complutense de Madrid
Madrid, España
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[3] Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU
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[4] Universidad de Castilla - La Mancha
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- Localización: 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural / Alicia Benarroch Benarroch (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-338-7039-1, págs. 35-39
- Idioma: español
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Resumen
- español
El presente trabajo recoge la visión de los estudiantes del Grado de Educación Primaria de cuatro universidades españolas sobre dónde debería intervenir la ciencia en la vida diaria. De sus respuestas emergieron tres familias de categorías. La primera está constituida por escenarios como Salud, Tecnología, Alimentación, etc. Además, para algunas de estas situaciones, parte de los alumnos citaron distintas funciones de la ciencia y/o límites a la misma, estableciéndose así estas otras dos familias de categorías. Tras el análisis frecuencial y de las coocurrencias entre categorías, se obtuvo que Salud y Tecnología fueron los escenarios más citados y en los que más funcionalidad ven los alumnos que tiene la ciencia para su día a día. Sin embargo, es en el ámbito tecnológico donde más necesidad ven de establecer unos límites o condicionantes cívicos a la ciencia.
- English
In this work, the ideas of Primary teacher trainees from four Spanish universities are collected. They were asked about the different aspects of our daily lives where science should be present. Three categories emerged, the first one being the different scenarios where they can find science. The other two are those of the functions of science and the limits it should have. After the analysis of frequencies and cooccurrences between the first category and the other two, it was found that Health and Technology are the most widely cited by our students and those in which they find more functionality in their daily lives. However, it is in technology where they find more need to establish limits or civic restraints on science.
- español
