Los objetivos de desarrollo sostenible y la agenda 2030 en la formación inicial del profesorado

• Laura Monsalve Lorente ^[1] ; Mireia Guardeño Juan ^[1] ; Laura Calatayud Requena ^[1] ; Amparo Tijeras Iborra ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1, 1 57, 2022 (Ejemplar dedicado a: La educación en la Agenda 2030), págs. 1-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e a Agenda 2030 na Formação Inicial de Professores
  • The Sustainable Development Goals and the 2030Agenda in Initial Teacher Training
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo muestra los resultados del Proyecto de Innovación Docente “Inclusión de los Objetivos de desarrollo sostenible en el currículum escolar” (UV-SFPI_PID-1356260) financiado por la Universidad de Valencia. Se ha desarrollado en el curso académico 2020-2021 en las titulaciones de Educación Infantil y Educación Primaria, así como en Grado en Pedagogía y Máster en Educación Secundaria. El objetivo principal que se persigue con este Proyecto de Innovación Docente es dar a conocer e impulsar los ODS, para el logro de la Agenda 2030 en la transición a la Sostenibilidad en la formación inicial y permanente del profesorado. Para el desarrollo del proyecto se diseñaron y elaboraron una serie de talleres y actividades formativas innovadoras dirigidas al alumnado desarrolladas en 3 fases en los que se trataron los temas de la Agenda 2030, los ODS y sostenibilidad. El análisis cualitativo de las propuestas de intervención de los estudiantes muestra una toma de conciencia de la importancia de los ODS. Además,en ellas se ve reflejado los niveles de comprensión y aplicabilidad sobre el currículum que se planteaban en los talleres: trabajo por proyectos, expresión de ODS a través de actividades urbanas locales, actividades ecológicas, trabajo interdepartamental,acción colectiva y feminista

  • English

    This paper shows the results of the Teaching Innovation Project "Inclusion of Sustainable Development Goals in the school curriculum" (UV-SFPI_PID-1356260) funded by the University of Valencia has been developed in the academic year 2020-2021 in the degrees of Early Childhood Education and Primary Education, as well as a bachelor’s degree in Pedagogy and a Master's Degree in Secondary Education. The main objective pursued with this Teaching Innovation Project is to publicize and promote the SDGs, for the achievement of the 2030 Agenda in the transition to Sustainability in the initial and permanent training of teachers. For the development of the Teaching Innovation Project, a series of workshops and innovative training activities aimed at students was designed anddeveloped in 3 phases in which the topics of the 2030 Agenda, the SDGs, and sustainability were addressed. The qualitative analysis of the intervention proposals of the students shows an awareness of the importance of the SDGs. In addition, they reflect the levels of understanding and applicability of the curriculum that were raised in the workshops: project work, expression of the SDG through local urban activities, ecological activities, interdepartmental work, and collective and feminist action

  • português

    O presente trabalho mostra os resultados do Projeto de Inovação Docente "Inclusão dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no currículo escolar" (UV-SFPI_PID-1356260) financiado pela Universidade de Valência foi desenvolvido no ano letivo de 2020-2021 nos graus de Educação Infantil e Ensino Básico, conforme além do Bacharelado em Pedagogia e do Mestrado em Educação Secundária. O principal objetivo perseguido com este Projeto de Inovação Docente é divulgar e promover os ODS, para a concretização da Agenda 2030 na transição para a Sustentabilidade na formação inicial e permanente de professores. Para o desenvolvimento do Projeto Inovação Docente, foi desenhado e desenvolvido um conjunto de workshops e atividades de formação inovadoras dirigidas aos alunos em 3 fases nas quais foram abordados os temas da Agenda 2030, os ODS e a sustentabilidade. A análise qualitativa das propostas de intervenção dos alunos mostra uma consciência da importância dos ODS. Além disso, refletem os níveis de compreensão e aplicabilidade do currículo que foram elevados nas oficinas: trabalho de projeto, expressão dos ODS por meio de atividades urbanas locais, atividades ecológicas, trabalho intersetorial e ação coletiva e feminista