Diseño e innovación del currículo: Integración de los objetivos de desarrollo sostenible en las guías docentes de las facultades de educación

• Autores: Gladys Merma Molina, Juan Francisco Álvarez Herrero, María del Carmen Cano Sansano, Diego Gavilán Martín, María J. Hernández Amorós, Rafael Llorca Ripoll, Josefa Nofuentes Montes, Eva Ortiz Cermeño, Juan Carlos Pérez Beneyto, Jonatan Poveda Jover, Francisco Javier Ramos Pardo, Rafael Sebastiá Alcaraz, Emilia María Tonda Monllor, Montserrat Vargas Vergara
• Localización: Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2022, ISBN 978-84-09-45382-5, págs. 1817-1818
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Las políticas globales para integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible(ODS) en la educación destacan claramente el rol del profesorado en esteproceso. En esta línea, los expertos coinciden en señalar que el docente es ellíder del desarrollo sostenible. Ahora bien, este no podrá impartir una educación para la sostenibilidad si no ha adquirido las competencias necesarias. Pese a ello, en la mayoría de los países no se ha iniciado la formación de losdocentes en la Educación para el Desarrollo Sostenible. Esta situación se vereforzada, además, por los planes de estudio universitarios que a día de hoy1818 no responden a las demandas de la Agenda 2030. Teniendo en cuenta estasituación, el objetivo de la red fue promover la integración de los ODS en lasguías docentes de las Facultades de Educación. Con este fin, se realizaronlas siguientes acciones: (1) coordinación de las actividades con los miembrosde la red, (2) diseño de la hoja de registro para la recogida de informaciónde las guías docentes, y (3) el estudio y análisis de las guías docentes de lasasignaturas que se imparten en las universidades españolas. Los resultadosesperados con este proyecto fueron: (1) avanzar en el rediseño e innovaciónde las guías docentes de asignaturas que se imparten en las facultades deeducación, (2) replantear el perfil profesional de los nuevos docentes, demanera que responda a los desafíos que plantea la realidad actual y (3)elaborar un decálogo de recomendaciones para integrar los ODS en las guíasdocentes de las Facultades de Educación, que pueda ser aplicable a cualquierárea de conocimiento. Los resultados de la puesta en marcha del proyectofueron: (1) la comunicación titulada “Mapeo de la sostenibilidad en los planesde estudio del futuro profesorado en España”, presentada en las XX Jornadasde Investigación en Redes de Investigación en Docencia Universitaria (ICEUniversidadde Alicante), (2) se publicó, en la Editorial Octaedro, el capítulotitulado “La sostenibilidad en los planes de estudio de las Facultades deEducación Españolas. Estudio de caso”. Igualmente, se diseñó el artículo,cuyo título es “Critical Thinking and Effective Personality in the Frameworkof Education for Sustainable Development” (Revista Education Sciences).En el Proyecto participaron 9 profesores de la Universidad de Alicante, tresprofesores universitarios externos y 2 profesores de instituto, lo que garantizóel impacto del proyecto en el ámbito local y nacional.