Escuela tradicional frente a nuevas metodologías: El impulso del aprendizaje significativo en el alumnado con necesidades educativas especiales

• Autores: M. Lorena Pedrajas López
• Localización: Educación Especial y mundo digital: Actas del Congreso Internacional de Educación Especial y Mundo Digital / coord. por Antonio Sánchez Palomino, César Bernal Bravo, José Juan Carrión Martínez, Rafaela Gutiérrez Cáceres, Antonio Luque de la Rosa, Marie-Noëlle Lázaro, Luis Ortiz Jiménez, M. Lorena Pedrajas López, 2011, ISBN 978-84-694-2294-6, págs. 176-187
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se trata de un informe de investigación que pretende resaltar la necesidad de cambiar lametodología de nuestras aulas para conseguir una educación inclusiva real. A través deltrabajo por proyectos, la experiencia muestra como el alumnado se convierte en el verdaderodirector de su aprendizaje, potenciándose autonomía, reflexión, trabajo en equipoy desarrollo óptimo de capacidades necesarias para que los alumnos/as se conviertanen ciudadanos críticos preparados para desenvolverse y explorar el medio en el que sedesarrollan, adaptándose a las diversas situaciones. Ante la propuesta de un proyectosobre publicidad, comprobaremos como el alumnado sordo desarrolla una actividad másrica y madura frente al aula normalizada de metodología tradicional, afirmando su usopara el aprendizaje significativo y la atención a la diversidad en el aula.