Almería, España
En los últimos años se han publicado una gran cantidad de estudios que muestran losbeneficios de la actividad física en el ámbito del autismo. Esto a su vez se ha visto acompañadode adaptaciones curriculares que intentan trasladar los beneficios encontradosa este sector de alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Sin embargo, a pesarde las diferentes aportaciones que se han venido realizando sobre la relación existenteentre la actividad física y los beneficios generados en el alumnado diagnosticado conautismo, no está del todo claro por qué se producen estas mejoras. Esto puede generarconfusión entorno a la atribución de estos progresos a la actividad física, olvidandolas variables que operan en tal contexto. Por ello, se pretende abordar los estudios mássignificativos desde una perspectiva analítico-funcional que arroje claridad a este fenómenotan estudiado.
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