Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la influencia del espacio de aprendizaje en la motivación e interacción social de los estudiantes universitarios
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[1] Universidad de Almería
Universidad de Almería
Almería, España
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- Localización: En el camino de la investigación educativa: Encuentro de investigación del alumnado 2019 (EIDA 2019) / María Jesús Lirola Manzano (ed. lit.), Margarita Isabel Asensio Pastor (ed. lit.), Juana Celia Domínguez Oller (ed. lit.), Anastasio García Roca (ed. lit.), Teresa García Gómez (ed. lit.), Manuel José López Martínez (ed. lit.), María Esther Prados Megías (ed. lit.), Christian Roith (ed. lit.), 2019, ISBN 978-84-17261-78-8, págs. 70-71
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Design and validation of a questionnaire to evaluate the influence of the educational space on the motivation and social interaction of the university students
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Resumen
- español
El presente trabajo se centra en medir la influencia que ejercen el diseño y la organización de los espacios educativos universitarios en la motivación e interacción social de los estudiantes. El objetivo fue elaborar y validar un cuestionario para evaluar el impacto de los espacios de aprendizaje en el alumnado. Para ello, se aplicó el cuestionario a una muestra aleatoria de 402 alumnas y alumnos de la Universidad de Almería (UAL) y se analizó la fiabilidad, la validez de contenido y de constructo. Se plantea trabajar con un método científico de investigación que nos permita obtener datos, siendo la perspectiva empírico-analítica de base positivista que conlleva el uso de la metodología cuantitativa, la que nos permite cumplir nuestro objetivo. La investigación es del tipo ex post facto o después de los hechos, debido a que los acontecimientos ya han ocurrido y la muestra que se recoge será representativa de la realidad universitaria con la finalidad de difundir los resultados, contrastar fenómenos empíricos y que las conclusiones sean extensibles y replicables en situaciones análogas. La fiabilidad del constructo quedó demostrada mediante el análisis de datos estadísticos, obteniendo un alfa de Cronbach de 0,938 para algunas de las dimensiones que lo conforman, siendo altamente satisfactorio. La validez de contenido se realizó mediante juicio de expertos. De este modo, se concluye que el instrumento presentado reúne los atributos técnicos exigidos para ser considerado una herramienta fiable y válida de medición del impacto del diseño de los espacios educativos en los estudiantes universitarios.
- English
The present work focuses on measuring the influence exerted by the design and organization of university educational spaces in the motivation and social interaction of students. impact of the learning spaces in the students. For this, the questionnaire was applied to a random sample of 402 students from the University of Almeria (UAL) and reliability, content and construct validity were analyzed. It is proposed to work with a scientific research method that allows us to obtain data, being the positivist-based empirical-analytical perspective that entails the use of quantitative methodology, which allows us to fulfill our objective. The research is of the ex post facto type or after the facts, because the events have already taken place and the sample that is collected Will be representative of the university in order to disseminate the results, to contrast empirical phenomena and that the conclusions are extensible and replicable in analogous situations. The reliability of the construct was demonstrated by the analysis of statistical data, obtaining a Cronbach’s alpha of 0.938 for some of the dimensions that make it up, being highly satisfactory. Content validity was made by expert judgment. In this way, it is concluded that the instrument presented meets the technical attributes required to be considered a reliable and valid tool for measuring the impact of the design of educational spaces on university students.
- español
