Juego serio para la enseñanza del análisis dimensional a partir de los hábitos de consumo en estudiantes universitarios de Ciencias Básicas.

• Santacruz, Juán ^[1] ; De La Hoz, Verónica ^[3] ; Riaño, Nataly ^[3] ; Romero, Julio ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Nacional de la Patagonia Austral

     Universidad Nacional de la Patagonia Austral

     Argentina

     
  3. [3] Universidad del Atlántico

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 1520-1524
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • La presente investigación determina los hábitos de consumo de videojuegos que tienen los estudiantes de primera matrícula de ciencias básicas, a partir de los resultados obtenidos mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra intencionada de estudiantes de cinco universidades, como insumos a la hora de desarrollar un juego serio para la enseñanza del análisis dimensional. Se obtuvieron como resultados que, solo el 4% de la población objeto de estudio, utiliza el juego serio como género de videojuego para procesos de aprendizaje, lo que permitió deducir que los estudiantes en general no están acostumbrados a clasificarlos por género y que los utilizan principalmente con fines de entretenimiento. Así mismo, se determinó que los encuestados al momento de jugar, hacen uso de smartphones y tabletas como consola principal.