Educación inclusiva y T.I.C. Panorámica actual en el ámbito europeo

• Figueredo Canosa, Victoria ^[1] ; Ortiz Jiménez, Luis ^[1] ; Sánchez Romero, Cristina ^[2] ; López Berlanga, Mari Carmen
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
  2. [2] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 900-903
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son instrumentos de gran valor para lograr el desarrollo integral de las personas, así como, para promover la igualdad de oportunidades educativas y de aprendizaje. Partiendo de esta premisa, la presente investigación se dirige al estudio y análisis de la panorámica europea actual sobre el uso de las TIC en el ámbito de la Educación Inclusiva. Se trata de un estudio cualitativo de corte descriptivo-interpretativo. Se utiliza el análisis documental como técnica de investigación para estudiar datos incluidos en la base de datos del proyecto ICT4I de la Agencia Europea para las Necesidades Especiales y la Educación Inclusiva (2015). Para ello se establecen tres categorías de análisis: actuaciones, obstáculos y fortalezas. Las principales conclusiones apuntan que, a pesar de los avances producidos en el campo objeto de estudio, aún persisten ciertos aspectos que requieren de mejoras, como, por ejemplo: la falta de formación docente específica, la ausencia de estrategias (estatales, regionales, locales, institucionales, etc.) dirigidas a promover el uso de las TIC en el ámbito de la educación inclusiva y la escasez de redes y apoyos dirigidos al personal docente.