Situación educativa del alumnado del grado de educación infantil ante un cambio de enseñanza presencial a virtual, debido al COVID-19

• Casero Béjar, María de la O ^[1] ; Sánchez Vera, María del Mar ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 950-953
• Idioma: español
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  • El actual “estado de alarma” en el que nos vemos inmersos, debido al virus COVID19, ha ocasionado varios cambios en nuestras vidas, entre ellos, en la formación educativa, la cual se ha adaptado a procesos de elearning. Esta comunicación se contextualiza en el ámbito universitario, en el segundo curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Murcia, en el que, a través de un cuestionario respondido por el alumnado, se trata de conocer qué modificaciones se han producido en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se ha consultado sobre el tipo de tareas que han estado realizando y las herramientas que han usado, tanto en la modalidad presencial previa como en la online actual, además de su percepción general ante la situación. Entre los resultados podemos destacar que el alumnado indica que la carga de trabajo ha aumentado durante el confinamiento. Previamente a dicha situación, las estrategias metodológicas más utilizadas eran la lección magistral, el aprendizaje basado en tareas y el trabajo colaborativo; mientras que, en la modalidad online, se han reducido las lecciones magistrales. En conclusión, el estado emocional del alumnado está jugando un papel clave en la motivación de su propio aprendizaje.