#pedagogiauv19: punto de encuentro para la lectura participativa en la formación de maestros/as

• Suárez-Guerrero, Cristóbal ^[1] ; Sanz-Cervera, Pilar ^[1] ; Tárraga-Mínguez, Raúl ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 450-454
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente comunicación describe el proyecto de innovación docente “Lecturas pedagógicas en red” que tuvo por objetivo crear un espacio de debate crítico, abierto, participativo y global sobre las ideas pedagógicas de cuatro autores clásicos (Freire, Dewey, Montessori y Freinet). Se realizó en al marco de la asignatura de Didáctica General del Grado de Maestro/a en Educación Primaria e Infantil de la Universidad de Valencia. El punto de encuentro en red de los tres grupos de alumnos (106 estudiantes) con profesorado, horarios y aulas diferentes fue el hashtag #pedagogiaUV19. Gracias a este espacio común, alumnado, docentes y público en general compartieron durante cuatro meses (entre septiembre y diciembre de 2019) impresiones, citas, preguntas o materiales sobre los cuatro pedagogos. La valoración que realiza el alumnado sobre la importancia formativa de esta experiencia, recogida gracias a una encuesta de satisfacción, es positiva. La mayoría de estudiantes está de acuerdo con que el uso educativo de Twitter permite establecer contacto con otras personas que trabajan didáctica y que permite encontrar materiales relevantes para el aprendizaje sobre los autores, pero no tanto en el carácter dialógico de la herramienta.