Deficiencias del aprendizaje autónomo en la educación telemática: Estudio de caso del periodo de confinamiento del COVID-19

• Autores: Beatriz Zarzo Durá
• Localización: Tecnologías educativas y estrategias didácticas / coord. por Enrique Sánchez Rivas, Ernesto Colomo Magaña, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-063-9, págs. 1102-1111
• Idioma: español
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• Resumen

  • Reflexionamos sobre el trabajo de nuestro alumnado a lo largo del segundo y tercer trimestre del curso 2019-2020, el cual se ha teletrabajado con motivo del confinamiento del covid-19. Con una muestra de 161 alumnos de entre 12 y 17 años, comparamos el nivel de participación y trabajo que realizaban antes y después de dicho periodo. Apreciamos dificultades que van desarrollándose a lo largo del tiempo y reflexionamos acerca de su veracidad. Analizamos los problemas encontrados durante el confinamiento que, en la mayoría de casos, han sido el analfabetismo digital que alegan nuestros estudiantes y los impedimentos que ponían para realizar las actividades. La brecha digital existente es mínima en comparación con la tasa de absentismo del alumnado que sí ha contado con los medios para trabajar. Parte del alumnado que recibió material para paliar dicha brecha lo utilizó para fines no educativos. Concluimos que los docentes debemos continuar en formación continua y adaptarnos al proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no podemos achacar gran parte del absentismo y fracaso escolar detectado durante este periodo a la falta de habilidades digitales del profesorado; debería contemplarse el grado de obstaculización que han generado los propios alumnos amparándose en la mala praxis y en el sistema en sí. Por ello debemos concienciar a los alumnos en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje y su autonomía.