Controversias asociadas a la lactancia como contexto para desarrollar la capacidad de argumentar científicamente del profesorado de infantil y primaria en formación inicial

Miriam Palma Jiménez ^[1] ; Daniel Cebrián Robles ^[1] ; Ángel Blanco López ^[1]
1. [1] Universidad de Málaga
  
  Universidad de Málaga
  
  Málaga, España
Localización: Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía / coord. por Daniel Cebrián Robles, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Teresa Lupión Cobos, María del Carmen Acebal Expósito, Ángel Blanco-López, 2021, ISBN 9788418058950, págs. 207-222
Idioma: español
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Resumen
- La argumentación científica es de gran importancia en el aprendizaje de las ciencias ya que, entre otros, desarrolla el pensamiento crítico. En este trabajo, se propone un programa formativo dirigido a profesorado de infantil y primaria en formación inicial (PFI) para el aprendizaje de la argumentación científica a través de controversias asociadas a la lactancia, que ha sido probado con 140 PFI en el curso académico 2019/2020 de forma virtual por la situación de la Covid-19. Se eligieron estas controversias debido a la importancia de la competencia de educación para la salud, ya que es fundamental el desarrollo de hábitos de vida saludables en las escuelas. Este programa formativo consta de siete actividades secuenciadas de forma progresiva. Las primeras dirigidas al aprendizaje de la construcción de argumentos, así como la identificación de las partes en las que se componen los argumentos, y las actividades posteriores dirigidas a la crítica, como la evaluación de otros argumentos, la elaboración de contraargumentos y las refutaciones. Además, permite desarrollar, en el contexto de la lactancia, la capacidad de argumentar en ciencias y el pensamiento crítico. En este capítulo se aportan ejemplos de actividades y consideraciones para llevarlas a cabo