Diálogo intercultural e interreligioso: Análisis de necesidades normativas y sentidas.

• Autores: Montserrat Freixa Niella
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1587-1594
• Idioma: español
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  • español

    La diversidad religiosa es una realidad en nuestros contextos que no se puede obviar y se debe gestionar para superar las dificultades que presenta. La religión suele ser un motivo de conflicto y de problematización. Para ello, el diálogo interreligioso e intercultural se presenta como una buena oportunidad para avanzar hacia una nueva sensibilidad interreligiosa. Este diálogo se puede mantener en la escuela puesto que la educación se erige como un factor clave. En esta comunicación se presenta la evaluación de necesidades normativas y sentidas mediante el análisis documental para las primeras y las entrevistas a expertos y profesionales de la gestión de la diversidad para las segundas. Estas necesidades son la conceptualización de la religión, la gestión de la diversidad religiosa, el diálogo intercultural e interreligioso y las acciones, iniciativas y mejoras desde la educación. La visión normativa y la sentida coinciden en estas necesidades, aunque existen ciertas matizaciones.

  • English

    Religious diversity is a reality in our contexts that can not be ignored and must be managed to overcome the difficulties it presents. Religion is often a source of conflict. For this, interreligious and intercultural dialogue is presented as a good opportunity to move towards a new interreligious sensitivity. This dialogue can be maintained in the school since education stands as a key factor. This communication presents the assessment of normative and felt needs through the documentary analysis for the first and the interviews with experts and professionals of the management of the diversity for the second ones. These needs are the conceptualization of religion, the management of religious diversity, intercultural and interreligious dialogue and actions, initiatives and improvements from education. Normative and felt vision coincide in these needs, although there are some nuances.