El papel de los centros de secundaria en el diálogo interreligioso e intercultural

• Autores: Ruth Vilà Baños, Marta Venceslao Pueyo
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1623-1633
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Esta comunicación presenta parte de los resultados parciales de una investigación140 que aborda la visión de los equipos directivos de centros de educación secundaria públicos y privados de Cataluña sobre la diversidad religiosa y el diálogo interreligioso, así como sobre el papel que la educación juega en relación con aquéllos. Asimismo, se analizan las posibilidades de confluencia con las entidades que trabajan en pos de dicho diálogo y, en particular, con los programas de Aprendizaje y Servicio (ApS). En términos metodológicos, se ha realizado un estudio por encuesta de una muestra accidental compuesta por 275 centros. Los resultados han sido analizados de forma cuantitativa con el SPSS (versión 19). Los resultados se articulan en torno a tres epígrafes: en primer lugar, el lugar de la religión en la enseñanza secundaria; en segundo, las iniciativas sobre la diversidad religiosa en la ESO; y, en tercero, los obstáculos y posibilidad para realizar proyectos con entidades que trabajan el diálogo interreligioso e intercultural. La comunicación concluye situando algunas de las contradicciones o discordancias en relación a cada uno de los tres aspectos.

  • English

    This paper presents the partial results of a research that analyse the point of view of the management teams of public and private secondary education schools of Catalonia about religious diversity and interreligious dialogue, as well as on the role that education plays in such matters. Moreover, analyses the possibilities of confluence with the entities that work towards this dialogue and, in particular, the Learning and Service. Methodologically, a survey was conducted by an accidental sample composed of 275 centres. The results have been analyzed quantitatively with the SPSS (19version). The results are structured around three headings: first, the place of religion in secondary education; Second, initiatives on religious diversity in compulsory secondary education; and, third, the obstacles and possibility to implement projects with entities that works on interreligious and intercultural dialogue. The paper concludes by placing some of the contradictions or disagreements in relation to each of the three aspects.