Proyecto interdisciplinario de matemáticas y ciencias ambientales: Rescatando el huerto escolar sembrando conciencia

• Autores: Glenda Collazo Rivera
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1441-1448
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Desde un paradigma cualitativo con un diseño en investigación en acción se exploró cómo a través de treinta estudiantes del nivel superior del Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR) que toman un curso de Trigonometría resuelven situaciones dentro de su entorno. Utilizaron las unidades desarrolladas y revisadas por el proyecto Maximizing Yield Through Integration, sobre temas de Procesamiento de Desperdicios Sólidos: La Ciencia de la Composta, como parte de la solución al problema. Estas unidades proveen temas de ciencia y matemáticas integrados a temas transversales. Se le dio énfasis en cómo ellos analizan a través de situaciones en contexto, y cómo construyen conocimiento a través de la búsqueda de una posible solución al problema a través de la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (???2)

  • English

    How thirty secondary-level students from the Department of Education of Puerto Rico (DEPR) who take a Trigonometry course solve situations within their environment was explored from a qualitative paradigm with an action research design. They used the units developed and revised by the Maximizing Yield Through Integration project, concerning subjects such as Solid Waste Processing: The Science of Compost, as part of the solution to the problem. These units provide science and mathematics subjects as integrated with transversal themes. Emphasis was given to how they perform analyses through situations in context and how they build knowledge through the search of a possible solution to the problem through the Project-Based Learning (???2) strategy.