La influencia de la variable vivencial en los cuestionarios infantiles. Reflexiones en torno a la investigación educativa

• Autores: Magalí Yael Denoni Buján
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 1049-1056
• Idioma: español
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  • español

    La presente investigación busca realizar una aproximación a la influencia que la variable vivencial puede tener en los cuestionarios infantiles. Las variables a estudiar son el tipo de situación presentada, la manifestación de vivencialidad de las mismas por parte de los participantes; y las puntuaciones obtenidas en cada situación. Se trata de un estudio de metodología cuantitativa, que se enmarca dentro de los diseños de corte selectivo. Los resultados arrojados han evidenciado que todas aquellas situaciones que representaban fracasos han sido manifestadas por los participantes como no vividas en mayor medida que las que representan éxitos. De manera significativa, se han encontrado, además, diferencias en la puntuación total de dichas situaciones entre quienes manifestaron haberlas vivido y quienes no. De esta manera, las respuestas de los niños/as parecen depender de las situaciones presentadas, y de sus posibilidades de identificación con las mismas tras haberla vivenciado. Esto nos hace reflexionar sobre la eficacia de los instrumentos de medida en la población infantil y la influencia que el factor vivencial puede ejercer en los resultados de los mismos.

  • English

    The present research seeks to make an approximation to the influence that the experiential variable can have on the child questionnaires. The variables under study have been the type of situation presented, the manifestation of their experience by the participants; and the scores obtained in each situation. This is a study of quantitative methodology and selective designs. The results have shown that all those situations that represent failures have been expressed by the participants as not lived largely as those that represent successes. Significantly, we have also found differences in the total score of these situations between those who said they had lived and those who did not. In this way, the children's responses seem to depend on the situations presented, and their possibilities of identification with them after having experienced it. This makes us reflect on the effectiveness of the instruments of measurement in the child population and the influence that the experiential factor can exert on the results of the same.