El desarrollo de las competencias docentes del profesorado universitario novel a partir del aprendizaje informal

• Autores: Laia Encinar Prat
• Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.), María Esperanza Herrera García (aut.), Susana Olmos Migueláñez (aut.), Fernando Martínez Abad (aut.), Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.), Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.), Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 149-158
• Idioma: español
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  • español

    En esta comunicación se presenta una investigación sobre el aprendizaje informal en docencia del profesorado universitario novel del ámbito de Humanidades, Ciencias Sociales y Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona. Su objetivo es identificar las competencias docentes del profesorado universitario desarrolladas a través del aprendizaje informal desde la perspectiva de los propios docentes noveles. El dispositivo de recogida de información está formado en una primera etapa por 18 entrevistas individuales a profesorado novel y, en una segunda fase, de dos grupos de discusión de profesorado para contrastar los datos. Los resultados de la investigación han sido analizados a través del análisis de contenido mediante técnicas de análisis cualitativo. Éstos muestran que las competencias que el profesorado considera que desarrolla mayoritariamente a través del aprendizaje informal son la competencia interpersonal, la metodológica y la de planificación y gestión docente, mientras la que menos consideran haber desarrollado es la de trabajo en equipo con el resto de profesorado.

  • English

    This paper presents a research on informal learning of novel university teachers of the areas of Humanities, Social Sciences and Education of the Universitat Autònoma de Barcelona. Its objective is to identify the teaching competencies developed by the novel university teachers through informal learning from their own perspective. The methodology of the research is composed by 18 individual interviews with novel university teachers and two focus group with professors in order to contrast the data. The results of the research have been analysed with content analysis through techniques of qualitative data. The results show that the competencies that the novel university teachers mostly developed through informal learning are the interpersonal, methodological and teaching planning competences, whilst they consider to have developed less teamwork competence.